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《买气球》教学设计 义务教育课程标准实验教科书 小学数学第二册 《买气球》教学案例 教学目标 ： 1.使学生通过数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理数据的方法，初步了 解分类统计的意义，进一步体会统计的必要性。 2.使学生初步认识简单的条形统计图，并能根据统计图提出并回答简单的问题。 3.通过调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和实践能力。 教学重点： 能进行简单的统计，并根据统计图回答简单的问题。 教学难点：进行简单的统计。 教学准备： 教具： 空白条形统计图，条形统计图。 学具： 水彩笔。 教学过程： 一.复习旧知 创境导入 1、 同学们，谁愿意告诉老师，在《组织比赛》这节课中，你们最后决定组织什么比 赛的？为什么要组织这种比赛？ 你们是怎样知道多数同学喜欢这种比赛的？在调查中应注 意什么？ 上节课的统计知识同学们学得真好，老师很佩服你们。这节课老师想跟同学们一起用 这些知识解决新的问题，你们有信心吗？ 2、创设情境、激发兴趣。 老师又一个好消息告诉大家：“六一”儿童节快到了，咱们班准备开个联欢会，要先 把教室布置得漂亮一些，快来帮老师想一想：用什么布置好呢？（根据学生回答情况，适 时提议用气球来布置）同意用气球的请举手，既然同学同意用气球，那咱们就准备去买气 球，并板书“买气球” 二、自主探究、合作感悟。 1、创设问题情境，感受统计的必要性。 （1）、出示气球，问：你喜欢这里的什么颜色？每个同学都有自己喜欢的颜色， 如果现在老师把买气球的任务交给你们小组的四个人，你们怎样决定把哪一种颜色的气球 多买一些？ （2）、小组交流讨论后再集体交流、汇报。 （3）、引导学生明确统计过程中小组四个人各自负责什么？ 2、收集、整理数据。 （1）、以小组为单位用自己喜欢的方式进行统计实践活动。 （2）、同桌互查制作统计图的情况。 学生在书上涂方格制作统计图时可能出现格不够的情况，应鼓励学生自己想办法解 决。从而可以培养学生的创新精神。 3、分析统计结果，决策实际问题。 （1）、引导学生观察黑板上的图，说说自己发现了什么？ （2）、提出其他数学问题并解答。 （3）、完成书空，质疑问难。 （4）、课后延伸：“六一”儿童节那天，你打算怎样用气球布置教室？ 4、律动： 学会这么多知识，你们想不想鼓励一下自己？跟老师一起做，（再来夸一夸你认为表 现好的同学）。 三、实践应用、拓展延伸。 1、实践活动： 调查一下你们组同学最喜欢的电视节目。 （1）、过渡：你们喜欢看电视吗？你喜欢什么节目？淘气现在想了解我们班每组 同学最喜欢什么电视节目，你们愿意帮他统计一下吗？淘气还给每一组同学准备了一张 《同学们最喜欢的电视节目》统计图呢。 （2）、以大组为单位进行调查统计，鼓励同学用不同的方法。 （3）、分析统计结果。 （4）、淘气很高兴知道了同学们最喜欢XX这个节目，他还要帮同学们给电视台的叔 叔阿姨们写信，请他们给大家播放一些精彩的电视节目，你们高兴吗？ 2、分析统计图。 （1）、过渡：淘气不仅乐于助人，还能用学到的知识解决生活中的问题。看，它经 过调查统计制出一张《乐乐文具店三种笔一天的销售情况》统计图。 （2）、观察图说说自己的发现。 （3）、假如你是这家店的老板，进货时，你会把那种笔多进一些？为什么？ 3、拓??延伸： 课后你想亲自去体验生活中的那些事情？ 四、全课总结、不断深化。以统计的形式师生共同总结：对自己和老师的表现是否满意。