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浅谈数学与艺术、生活、文化之间的关系 学院：经济管理学院 班级：工商111班 姓名：安维祥 学号：115020101 数学与艺术、生活、文化之间的关系 经济管理学院 工商111班 安维祥 1150201101 一、摘要： 数学在人类历史中的地位绝不亚于语言、艺术和宗教，今天数学正对科学和社会产生着翻天覆地的影响。数学到底为什么这么重要呢?因为她是打开科学大门的钥匙，她是科学的语言，她是思维的工具她是一种思想方法，她是理性的艺术。 关键词：数学、艺术、生活、文化 引言： 如果欧几里德（几何）不能激起你年轻的热情，那么你就不会成为一个科学思想家（爱因斯坦）。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格（培根）。 现代科学技术不管哪一部门都离不开数学，离不开数学科学的一门或几门学科（钱学森）。 数学的统一性及简单性都是极为重要的。因为数学的目的，就是用简单而基本的词汇去尽可能地解释世界。归根结底，数学仍然是人类的活动，而不是计算机的程序 正文： 1、数学有联系的艺术作品还有很多。比如美术中的透视问题。15世纪时，西方的艺术家们认识到透视问题——线条或色彩在平面上表现立体空间的的问题，必须借助几何学才能解决。他们坚定不移地信奉数学设计的信念：数学是探索自然界的最有效的方法，而且终极真理——宇宙的设计——表达方式就是数学的形式。诚如达芬奇曾论证的那样，绘画艺术在文艺复兴时期已成了一门科学与知识，数学的思想，方法和精神对于绘画来说已具有十分重要的意义。文艺复兴的绘画艺术，得力于数学精神及其理性主义影响；得力于数学的方法和几何学及希腊数学著作，使画家们开始研究精确的“人体比例”和数学透视系统。 在数学与艺术的结合中，不得不说到泰斗：达芬奇。他曾一再指出：“能够真正欣赏我作品的人，没有一个人不是数学家。”他将美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上。他得出了人体比例的两个基本方面：人体各部分和身高成简单的整数比，各部分之间也成简单的整数比；人体可以形成极为对称的几何图形，如脸型可构成正方形，叉开的双腿成等边三角形，伸展的四肢邢成的则是最完美的几何图形——圆，即伸开的四肢的四个顶点在同一个圆上。 更细致一点，叉开的双腿使身高降低1/14，分举两手使中指端与头顶齐平，则肚脐眼恰是伸展的四肢端点的外接圆的圆心，而双腿与底面恰好构成一个等边三角形;从下巴到天灵盖为身高的八分之一，从胸部顶端到天灵盖为身高的四分之一，两者宽度为身高的四分之一。 以上可以看出数学与艺术之间的关系，艺术把数学当成一种工具，但是数学也许是把艺术当成表现它自然科学的平台。在习惯上人们把数学与艺术视作彼此对立，互不相容的两门绝然不同的学问。实际上，这仅看到问题的一方面,另一方面,它们之间还存在着深刻的内在联系。数学对艺术有作用，反过来，艺术对数学也有作用。人类在认识世界、改造世界的同时,对数学、艺术、文学等等都有逐渐深刻的了解。数学作为自然科学的基础，与人文社会科学各学科都有着深刻的内在联系。高度的抽象性和严密的逻辑性使数学披上了神秘的面纱，而艺术作为人类文明的载体，造就了人类自身的审美观念和创造意识。数学与艺术，从思维方式来看，数学思维方法突出特点在于，将客观现实中事物从量的侧面，通过人的头脑抽象为数学概念，借助数学概念进行推理活动，因而要求概念具有确切性、简明性和一义性；而艺术思维方式突出特点在于，借助人脑中的主观印象或表象或意象进行思维，因而具有相对的人文性、具体性和感性化。艺术与数学相互融合，无论是数学还是艺术都要在一定世界观的指导下，经历从现象到本质，从感性到理性的过程，都能达到对事物的本质认识和实际改造。他们都是采用各自特定的符号表述自然，刻画社会，揭示心灵，以推动社会的发展和人类文明，促进人的全面发展，培育一代代的新人。 我不是学数学的，我是用一些数学与艺术结合的作品谈论到数学与艺术的关系，我想告诉大家的是数学这个自然科学的基础，不仅与艺术的关系是错综复杂的，它不知涉及到艺术，在所有领域都有它的身影。 2、再说说数学与生活之间的关系。 数学与生活息息相关，生活中每时每刻都离不开数学。新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，在数学教学中，要注意从生活的源头汲取活水，让数学问题和实际生活紧密联系起来。从而让学生体会：“数学源于生活、寓于生活、用于生活