二年级《识字7》课堂教学案例分析.doc

二年级《识字7》课堂教学案例分析 教学目标： 1.知识与技能目标：认识10个生字。会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 2.过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。 3.情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。教学重点： 认识10个生字，会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。教学难点： 写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。教学准备： 写含有本课8个生字的自编的句子的小黑板；生字卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣  1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2.出示课件，学生欣赏感受。 （1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 （2）说说自己看到了哪些动物。师：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！二、看图、读词、识字 1.出示课件，看图片，认识动物。 2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。 （1）自由认一认，读一读。 （2）小老师领读。 （3）开火车认读。 师：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。 （1）同桌合作识记生字。 （2）交流汇报。 师：你们真是太聪明了，帮了老师，老师谢谢你们，今天我们可爱的小鸭子也遇到了困难，你们想帮帮它吗？（想）真是乐于助人的好孩子。三、出示课件“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护” 1.小组合作识记生字。 2.交流汇报。 3.组词说话练习。 师：你们帮了老师，又帮了小鸭子，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？四、巩固生字 1.找朋友游戏。 （1）教师示范。 （2）做游戏。 师：孩子们，看得出来，你们不但喜欢猜谜语，还会编谜语，那我们就来一起猜谜语，好不好？ 2.课件出示“我会猜”。 小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。 女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。 手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。 师：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗？打开课本读读。五、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。 3.分小节展示朗读。 4.评价。 5.课件出示（拍手歌）练读。 （2）男女分小节接力读 （3）师生拍手加动作表演读。 （4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 师：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。在这儿，我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。六、出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物 师：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？ （1）同桌互说。 （2）指名说。 师总结：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗？ 教学识字浅析： 一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小鸭子，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。 二、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调??多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。我们扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥。整节课以“认识客人及记住