环境因素对小学英语学习影响.docVIP

环境因素对小学英语学习的影响 语言离不开语境,研究表明，环境和教育是影响人的发展的两大因素。小学英语教学的重点是培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的能力。所以在教学中，我们应在课内外尽可能为学生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活氛围中，提高英语的交际能力。 教师既要优化课堂教学环境,又要充分利用课外的学习环境,改进英语教学的课堂环境,创建英语学习的校园环境,使之走进社会生活,使学生随时随地都能学习和练习英语是优化英语学习环境的主要途径。一、英语学习环境的理解英语学习环境是指英语学习者在学习活动中能够持续地接触英语的条件和空间。它首先指学习的物质条件,如:英语学习资源,其次还包括英语教育制度、心理状态、学习氛围、学习时间、人际关系等非物质条件。它是学习英语所必需的各种客观条件的综合。二、优化英语学习环境的意义环境对学习活动起着至关重要的影响。皮亚杰(1987)认为:“人的发展,智力的发展是靠他自己与周围环境(人、事物)发生交互作用而慢慢地建立起来的。” 英语是一门社会性和实践性非常强的学科,所以优化英语学习环境对于英语学习具有特殊的意义。有效语境亦指在英语课堂这一狭小的空间内，通过依赖一定的媒体手段，模拟真实的语言环境，创设英语学习的语言气氛，能过真正激发学生学习英语的兴趣，能过真正激发学生学习英语的潜能，真正的、有效的提高学生的综合语言应用能力。 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1.歌曲式导入，2.提问式导入，3.图片、幻灯等电教手段导入，4.悬念式导入，5.复习式导入等等。例如，在学习动物名称时，在学新单词之前，用动物园做背景，然后配上各种动物的叫声，让学生来猜这些都是些什么动物，用这种??实情境的导入和学习方法，学生很感兴趣，因为都是他们平时接触得比较多的或者喜欢的很熟悉的动物，学生的学习兴趣也就更高，在后面的学习过程中充满着好奇和新鲜感。 教师在教学时应根据日常生活的现象，或以长期形成的思维定势为出发点，创设一种教学情境，从而导出教学目标，激发学生的学习动机，使学生主动参与到学习英语的氛围中。针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情境进行交际。 语境是学习英语知识，掌握英语技能和发展英语综合语用能力的重要环境和基本要素。只有为学生提供与生活实际相联系的话题的语境；只有为学生提供多样的室内教学方法，只有为学生提供更贴切更有效的语言环境，才能够做到室内之乐于室外之中，寓语言学习与语言体验于自然生活之中。只有在英语课堂中创设更多、更有效的语言情景，提供更真实、更形象的语言环境，才能真正做到应试教育到素质教育的转接，才能真正培养学生的语言交际、应用、交流能力。 所以在英语的教学中，让我们认识语境，运用语境，创造语境，让语境有效地服务于我们的英语教学，从而进一步地提高英语教学效果。