二年级下册语文《字典大楼》教学设计.doc

字典大楼 第1课时 教学目标： 　　1、初读课文，理解课文内容。 　　2、运用已掌握的识字方法认字14个。 　　3、指导学生书写生字“典、楼”。 　　4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。 教学重难点： 　　重点：1、读课文，理解课文内容。 　　　　　2、认字14个。 　　难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。 　　　　　2、写字“典、楼”。 教学准备： 　　字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。 教学过程： （一）导入。 　　这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是《字典大楼》。 　　指名读课题，全班一起读课题。 　 （二）初读课文。 　　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？ 2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，不懂的问题提出来。 　　主要板书和解决以下几个问题： （1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？ 　 （三）品读课文 1、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。 　　学生查字典。 2、全班交流。 　 “钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。 “砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。 　 “拜访”：敬辞，访问。 　　5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！ 　　6、全班分小节读。 　（四）学生字。 　　1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。 　　（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。） 　　全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。 　　2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。 　　下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。 　　（学生小组讨论，老师巡视） 　　3、 小组派代表讲字。 4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词） 　　典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦 　　（五）写字。 　　1、 出示生字表：“典、楼” 　　观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。 　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 　　2、 指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？ 　　学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。 　　（六）运用拓展。 　　作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。 　　　　　　　　　　　　　第2课时 教学目标： 　　　1、朗读课文，深入理解课文内容。 　　　2、巩固识字14个。积累词语。 　　　3、指导学生书写“教、科”等6个生字。 　　　4、继续培养学生认真书写的好习惯。 教学重难点： 重点：1、有语气地朗读课文。 　　　2、写字6个。 难点：1、书写习惯的培养。 　　　　2、积累词语。 教学准备： 　　生字卡片、书、本。 教学过程： （一）导入。 　　板书课题、全班一起读课题。 （二）初读课文 1.自由朗读诗歌。 　　2.分小组学习课文，教师提出要求： 　 （1）运用字典，学习全文。 　 （2）组内交流，你理解了哪些词语？你读懂了哪些内容？ 　　3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 4.指导朗读 　　a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.） 　　b.朗读第三小节（要读出着急——硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。） 　　c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。） 　　d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱））　　 （三）质疑再探 （1）你还有哪些词语不理解？ 　（2）你对哪节诗歌还不理解？ 　（3）你还能提出什么问题？　　　　 （四）巩固生字、写生字。 　 1、出示生字卡片认字组词。 　 2、这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。 　 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。 　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。 　　5、 练习写字。 　 6、反馈写的情况，再写一个。 　　7、小结。 （五）、运用拓展 　　1、照样子说一说： 　　（认真）地背诵 （ ）地背诵 （ ）地背诵 　　（ ）地听 （ ）地说 （ ）地（） 2.讲讲你对字???的感受。 　　3.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。 板书