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现代教材分析应该从以下五个方面展开：教学环境分析、课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价。 二、教材分析的步骤 1．仔细研读课程标准： 课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据。它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等。因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的。认真研读课标是正确进行教材分析的前提。 2．通读教材整合内容 通读教材，对教材的体系结构、地位作用、文字内容、语言表达等方面进行整体了解。 只有全面熟悉教材，吃透教材，才能掌握教材的技能体系和知识体系，才能弄清教材要实现的目标，才有利于分析、处理教材。教师熟悉了教材的体系结构和目标定位，教学设计时，就可以前后照应、整合内容、反复渗透，就可以容易地串起教材的线索。 3．内容分析教学设计 任何事物都不是孤立存在的，而是???周围的事物或现象处于一定的相互联系中。反映在教材分析内上，就是要充分校本化地分析、处理教材。教材分析的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的教学；为了达到教学过程的最优化。所以，教材分析一定要放在学校实际情境下，弄清教材要素、对象、过程和特点，教材在学校教学过程中的地位和作用，要分析教材在帮助学生学习，促进学生智力和思想品德成长方面的深层次的结构体系，抓住重难点这个教学网上的结与纲，科学正确地选择、整合教学内容。内容发现具体的说是： 静态内容分析 1．全套教材以及各章节的教学目标要求（三维目标）； 2．各章节在整套教材中的地位和功能； 3．教材的知识体系结构； 4．教材的概念系列； 5．教材中科学的思想、方法体系； 6．教材所展示的知识发生与发展过程； 7．教材所安排的练习的分量、能力水平与难度； 8．教材所安排的评定学生学习成绩的方法。 9．教材所包含的实用性知识和生活知识的分量和类型。 10．每一节课所安排的学习活动的频密度、各种活动之间的默契程度； 11．教材编排的实验特点及作用； 12．教材对学校设施及器材的要求； 13．教材与其他学科配合上的问题； 14．教材的表达形式，如文字、插图等； 15．各种表达形式之间的关系及规律。 动态内容分析： 教材分析另一个重要方面是，要分析教材与诸如教师、学生、教学环境、教育目的、社会等因素相互作用，可能使各个方发生的变化，对这种变化的预判，对教学设计与提高教学质量与效益是必要的。 1．学生对教材的使用方式； 2．学生学业成绩变化及各方面的成长发展情况对教材使用的影响； 3．教师对教材的知识体系、科学性、以及教材所表现的文化内涵、与学生的认知与心理规律协调性的分析与判断； 4．实际教学过程和教学方法与教材设计的差异； 5学校对教材的看法与改进意见。 6社会对教材的评论和反映。 分析的表述 案例:第四单元：观察物体（小学四年级下册） 一、教学目标 二、教学环境分析 1．学生状况 2．学科知识背景 3．学校条件 三、内容分析 1．地位和功能 2．内容结构知识体系 3．重点难点 四、教学建议 1．课时安排 2．教学设计 3．每节建议 第一节 节日礼物 第二节? 天安门广场 高一物理第二章“直线运动”教材分析 这一章从最基本、最简单的直线运动入手，引导学生认识运动的基本规律和对运动的描述方法，以及物理学研究问题的基本思路、方法。这些都是进一步学习的重要基础。通过本章教学，不但要使学生认识描述运动的基本物理量：位移、路程、速度、加速度等，掌握匀变速直线运动的规律。而且要通过对这些问题的研究，使学生了解和体会物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法（图象、公式）以及处理实验数据的方法等，这一点可能对学生更为重要，要通过学习过程，使学生有所体会。 本章的重点内容是匀变速运动，难点是对基础概念（如质点、加速度、平均速度等）的理解和对研究运动方法的把握。 【全章教学体会】 本章的基本概念、公式都比较新，理解和掌握这些基本概念是学好本章内容的关键；灵活使用公式、选择合适的公式和解题方法，可极大地提高解题效率，同时也可以收到举一反三的效果，绝不可以简单地套用公式。 基于本章的以上特点，教学中一定要注意从简单问题入手，让学生逐步认识和理解，直到掌握和运用。切不可急于求成！ 【各节教材分析】 一、机械运动（1课时） 【教学目的】 了解机械运动是最简单的运动形式，会区别平动和转动，理解质点的概念，认识参考系对描述物体运动的重要性。 【重、难点处理】 1、本章研究质点的运动，质点是运动学的重要概念，也是动力学的重要概念。一开始就要使学生明白质点概念的准确内容是：没形状、没大小，具有物体全部质量的点。它是一种科学抽象，是对实际物体的近似。要让学生知道实际的物体在什么条件下可