于漪亲授60年从教秘诀.doc

? 于漪亲授60年从教秘诀：这样做老师，才能艺高胆大 ? “眼睛一睁就是竞争”，这类标语太可怕，教师对此要有批判精神。 除了批判，还要做到“艺高胆大”。你把自己所教学科吃透，不管外部环境什么样，都可以把学生教好。 当你带着一种兴趣、一种探究的心态，去跟孩子交流，你会觉得当老师很有趣！ 每个学生都有各自的特点，不可能都是天才，不可能都很聪慧，如果有些学生学习困难你就去埋怨，问题会更大。 …… 亲们，以上这些话可是著名特级教师于漪，以自己60年的教育教学经验送给您的为师秘诀哦！这一周，于漪老师积淀了多年的教育教学理念和故事，引发了您的很多思考吧！很多“好老师”用户向于老师提出了问题，86岁的于漪老师亲自为您作答了！ 不仅要教学生生存的本领，还要教学生做人的底线 “coda”：什么是好老师？ 于漪：一名好老师，应该一个心眼为学??，用自己的满腔热情满腔爱，与每一个不同的孩子对话，浇灌学生的生命之魂。生命之魂是德性与智性的统一，教师要在传授知识、培养能力的同时，向学生撒播理想的种子、美好情操的种子，这样，这个孩子才能明确人生奋斗的方向，明确人生的意义和价值，既懂得做人的底线、有追求的目标，又有生存的本领。我想，这就是一名好老师应该全力以赴做的事情。 ? 了解学生是一个非常有趣的事情 “焦焦”：于老师，我是一名很努力的老师，但是常常感觉很累，很苦，待遇也不高，有时候得不到学生和家长的理解，会因此而苦恼。怎么才能更快乐、更幸福地做老师呢？ 于漪：这位老师的问题确实是具有一定代表性的。老师的工作确实很累，不仅仅要传授知识，还要引导学生的心灵成长。教师的待遇也不是很高，属于中等水平。但是，我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱 我有这样的感觉，我们年轻的时候是很穷的，但是却感到很幸福。如果每一节课，我认真地研读了文本，又从孩子的实际出发，课上得得心应手，学生喜欢，那么我就有一种成就感、一种满足感，感到很幸福。因为我的劳动在孩子身上起到了一种积极的作用，孩子成长了。 其实，了解学生是一个非常有趣的事情。若想上好课你是要动很多脑筋的，不仅对文本解读要到位，而且要对学生的知识水平、内心需求、兴趣爱好都进行了解。如果把事情都看得很累，那自己就不舒服了。其实带着一种兴趣，一种探究的心态，去跟孩子交流沟通，你会觉得很有趣。 总之，在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。 ? 教学应该讲究规范，但不能标准化 “博”：于老师，您说过，没有个性的教师难以出类拔萃，可是当前，学校对教师的管理和评价有很多硬性指标，家长也只看中成绩，我感觉很受禁锢，这种环境下，怎样做个有个性的老师呢？ 于漪：这个问题问得很好，教学必须要有个性，当然，前提是对“个性”的界定要清楚，就是教师把教学与自己的兴趣、爱好、特长相结合，追求独特的风格，而并非是任性、毫不考虑他人。 我觉得，教学应该讲究规范，但不能标准化。无规矩不成方圆，比如，对于一个教师来说，这种规范和底线是你必须热爱学生，必须忠于职守，真的懂得你所教的学科。不能标准化，是指教学不是工厂里生产产品。为什么现在很多学生不喜欢上课、觉得上课很累呢？因为“千课一面”。 我们的课应该一个教师一个样。比如，有的老师朗诵特别好，有的老师写作能力特别强，有的老师在课堂上慷慨激昂，有的老师讲课娓娓动听，有的老师很幽默，有的老师逻辑思维强，这些都可以成为教学特色。教师要善于把自己的优势、特点、兴趣、爱好放大，形成教学个性。如果老师真的能够做到这点，是不会影响教学质量的，只会提升教学质量。不管是学生也好家长也好，不会对教学个性有非议。 那么，教学个性和分数之间有什么关系呢？多少年来，我有一个原则，就是以不变应万变。考试题目千变万化，但教学质量是要不变的，归根结底是要教出学生的真本领，让学生真正学会并能学以致用，有了这样的真本领，到考试时一点就通。这样，不管考题怎么变，学生都能考出好成绩。 ? 教师要有批判精神，还要知道艺高才能胆大 “媛”：于老师，您说语文要放在大的背景下去学习，提倡阅读，提倡大语文观，我特别认同，可一到了实际教学中，学生能够放在语文学科上的时间是有限的，我们往往只能在有限的时间内，把更多精力放在做题、应试上，我们究竟应该怎么办？ 于漪：我反对应试教育，教育的本质是培养人，中国的教育目标应该是培养有中国性的现代文明人。如果只是唯分数，那根本目标就错了。考试的功能有两个，一个是检测教学取得的成果和存在的问题，用以改进教学；一个是选拔。而