金星小学1年级上册语文教学计划.docxVIP

金星小学部编一年级上册语文教学计划 一、教材分析： 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分8个单元。“我上学了”是入学 教育，目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规，作为一个中国人的自豪的情怀的启蒙教育。 第一、五单元为“识字” 第二、三单元 为“汉语拼音” 第四、六、七、八单元是“课文”每个“语文园地”都结合单元的训练学习重点有汉语拼音、字词句的运用“口语交际”等几个训练学习重点部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性。 二、班级概况： 全班共13人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟， 处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解心中集体主义观念还未形 成，对于学习更说不上什“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯处于逐步形成的阶段。 三、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点， 紧扣教学目的进行教学。 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势和良好的写字习惯作为重点，严格训 练，做到统一要求，规范练习，持之以恒长期练。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析 和空洞的说教，做到“读”字当头，多读???精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的 认识和积累我上学了 第一单元教学计划 一、教材解析 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 二、教学目标 1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 3. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。 4. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 三、【教学重点】1、知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。 【教学难点】 感受语文学习的意义。 四．【教学难点】 1、初步了解我国是个多民族的国家。2、感受语文学习的意义。 五、课时安排5课时 教学资源1 课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。 （ ）年级（ ）第（ ）单元测试卷分析 一、数据记录 参考 人数不及格人数及格人数优秀人数总分人平分及格率