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五年级语文下册期中考试质量分析 牛首中心小学 马秀娟 一、存在的主要问题 1、语文基本功方面：从答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，没很落实。 从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握不是很好，第一大块基础知识满分是50分，全班只有一个学生得满分，一般都在28---45分之间，个别同学失分较多。 第一小题看拼音写词语得满分的全班只有10人，可见字词落实不够，以后教学中要狠抓字词落实。 第二小题是分类写成语，这一题失分很严重。学生平时积累的成语有很多，其中第四单元日积月累就是成语积累，一共有16个，学生也都背过，听写过，但考试时却做不到。因为这次考试是让学生分类写，分的类别有点特别，如写含有古代人名的成语，含有人体器官的成语，以前从来没做过这样的分类，所以很多学生看了题目之后，都傻眼了，不能灵活的把平时积累的成语按要求进行分类，所以失分严重，以后要加强这方面的训练，注重词语的积累，更要注重词语的灵活运用。 第三小题是句子加家工厂，共五个句子，难度比较大，因为这些句子是比较特殊的句子，平时训练没有这么难。尤其是第四句缩句，孩子们像刚下水的鸭群，扇动着翅膀拍水嬉戏。这是个比喻句对其进行缩句对五年级的学生来说确实是太难了，这个句子做错的最多，百分之七十的学生都做错了。以后要加强对特殊句子的训练。 第四小题是诗词名言积累。 做的还比较好，错别字较少。但其中有两个小题有点难，失分较多。一个是第一题与“千里之行始于足下”含义相同的名言警句，这样的提示性默写几乎没训练过，所以学生错的较多。还有第五小题《舟过安仁》中哪一句是写诗人闲来一弊发现的情境，有些学生不知道一弊是什么意思，还有些学生连弊这个字都不认识更不用说是什么意思了，所以很多学生做错。 2、阅读方面： 这个课外段对五年级的学生来说确实很难，因为这是一篇中心比较含蓄的文章，学生很难读懂中心是什么。尤其是四、五、六小题，考查词语、句子的深刻含义，难度太大，失分严重。 由此可见，学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文章中提取信息、整理信息的能力。 也有个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题的要求，致使丢分较多。如第七小题文中的学生为什么故意造成成绩下降现象？（用原文中的话回答）答案就在原文中找，可有些同学没有认真读题读文章的习惯，他就找不到，这么简单的题也做不到。 3、习作方面： 这次作文比较难，这次作文是话题作文，以“真情暖心怀”为题写作。话题作文对五年级学生来说很难，平时没训练过，而且这个话题意思比较含蓄，大部分学生不知道是什么意思。还有学生审题不清，写走题了，写走题的就有六个学生。选材新颖的也不多，学生不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，一部分学生习作内容空洞。还有大多数学生不会在结尾点明中心。文中出现错字、病句情况也严重，反映出学生语言基本功不够扎实。有少部分卷面不整洁，书写差。 4．学习习惯： 从试卷中发现本班学生的书写习惯不太好，部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。 三、今后教学的措施 1、要重视字词教学 ，要狠抓字词??实。 2、注重词语的积累，更要注重词语的灵活运用，要加强对特殊句子的训练。对于诗词名言的积累，不仅要让学生会背会写，更要让学生会理解运用，夯实语文基础。 3、要多做课外阅读段训练，多做课外阅读方法的指导，要加强理解能力、语言的概括能力、逻辑思维能力和从文章中提取信息、整理信息的能力的培养。教会学生用心读书，获得个性化的体会。让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 4、对于作文教学，要上好作文指导课和作文评讲课，认真细致的批改，要注重写作方法的指导和写作能力的培养。还要鼓励学生善于从生活中选取真实、鲜活的事例，为写作积累丰富的素材。还要鼓励写作能力较强的学生向学校的校报投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦 5、课外鼓励学生多读书，读好书，勤积累，常练笔，以提高语文素养。并指导他们做好摘抄和读书笔记，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。 6、要做好培优、促中、转差工作，尤其是对于学困生要有耐心，课外多辅导。