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五年级数学试卷分析 本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。 　　一、试题分析 　　本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点： 　　1、试题考查全面，覆盖面广。 　　本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。　　2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。 　　《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。 　　二、质量分析 　　对本次检测16份试卷看学生的及格率为87.5％，90以上的6人占37.5％。 　　现将试卷情况具体分析如下： 　　（一）填空（ 　　该题内容的正确率为65%。 　　 　　（二）判断 　　正确率为80%。 　　 　　（三）选择（ 　　差的方面及成因分析： 　　对于这一知识点本试卷考得比较多，这也是我平时着重复习的内容。 　　（四）计算（17分） 　　正确率为70%， 　　解方程（12分） 　　里面错的较多是2x+3x×2=16，学生没有先算3x×2，而是先算2x+3x导致解错了。 　　计算图形的面积是学生错误的认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高，应该先通过平行四边形的面积和底求出高，而这个高就是三角形的高。 　　（五）解决问题。 　　失分较多的是3题和4题，第3题是稍复杂方程3的典型题目，由于学生习惯于以前的算术方法，导致解错了，其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决的。第4题由于学生不仔细，问题的是平均每公顷产玉米多少千克，学生没有将算出的平方米转化为公顷，还有的是在计算337.92÷0.0256时算错了。 　　生活中的数学 　　本题是失分最多的题目，几乎没得分。主要是学生对于追击问题了解的少了。我想这也是我今后教学时该加强的地方，应该讲了相遇问题时适当拓宽追击问题。 　　三、对今后教学工作的建议： 　　1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。 　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 　　3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。 　　4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 　　5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。 　　四、反思 　　从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。 　　1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。 　　2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。 　　3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。