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六年级下Lesson10
“情境探疑”教学模式教学设计
年 级六年级学 科英语课时1单元课题设计者课题 Lesson 10: Aways Brush Your Teeth!教学目标知识与技能能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.过程与方法能熟练的用How often做对话，熟读课文,简单地运用英语讲述自己一天。情感、态度与价值观培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙教学重、难点重 点1.能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.
2、能熟练的用How often做对话。难 点能熟练的用How often做对话上课时间 年 月 日教学具准备录音机、生词卡片教学方法（或模式）“情境探疑”教学模式教学过程：
一、Into the situation set goals （带入情境 确立目标）
1. 唱歌曲“In the bathroom”，复习“洗刷”及身体部位的词汇。
2.复习一般现在时和现在进行时。Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.
二、By virtue of contextual disambiguation（凭借情境 解疑探究）
1、学习单词：teeth, face, brush, comb, wake up
学生对单词：teeth, face, brush, comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wake up有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：get up反义词组是：go to bed
2、 学习单词：before, after在黑板上方横排画三只表来演示before, after.三只表指向不同的时间。
中间的表指向10:00图下写上，第一只表指向9:55图下写上before 10:00，第三只表指向10:05图下写上after 10:00，(教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。)
三、Development situation standard training（拓展情境 达标训练）
学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一??。
四、Reflection on constructing focusing situation（聚焦情境 反思构建）
介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式个性化创意：
板书设计： Lesson 10:Always Brush Your Teeth!
I want to go to bed.Before I go to bed.
I brush my teeth.AfterI go to bed,
I go to sleep.教后反思
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