教育部课题1.2.1三角函数线.ppt

教育部重点课题新教育子课题 《在高中数学教学中如何达到理想课堂的实践》;三角函数线;1、同学们比较一下，代数与几何哪一种抽象？哪一种直观？直观有什么好处？;　 ①有向线段的概念:  坐标轴是规定了方向的直线，线段也可以规定方向，如x轴上线段AB，可以规定从A到B，也可规定从B到A这样两种相反方向，与y轴平行的线段CD也可以规定两种相反方向:从点C到D或从点D到C。如果线段的方向与坐标轴正向一致，就说它是正的，否则就说它是负的，并表示为AB=3，BA=-3。 ;6、为什么有向线段可以把三角函数直观化？ ;问题提出;;思考1：如图，设角α为第一象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则 ， 都是正数，你能分别用一条有向线段表示角α的正弦值和余弦值吗？;;思考4：由上分析可知，当角α为第一、三象限角时，sinα、cosα可分别用有向线段MP、OM表示，即MP= sinα，OM=cosα，那么当角α为第二、四象限角时，你能检验这个表示正确吗？ ;思考5：设角α的终边与单位圆的交点为P，过点P作x轴的垂线，垂足为M，称有向线段MP，OM分别为角α的正弦线和余弦线.当角α的终边在坐标轴上时，角α的正弦线和余弦线的含义如何？;思考6：设α为锐角，你能根据正弦线和余弦线说明sinα＋cosα1吗？;知识探究（二）：正切线 ;A;A;;思考5：根据上述分析，你能描述正切线的几何特征吗？;思考6：当角α的终边在坐标轴上时，角α的正切线的含义如何？;y;理论迁移;例2.比较大小： (1) sin1和sin1.5; (2) cos1和cos1.5; (3) tan2和tan3.;例4. 利用三角函数线证明|sinα|+|cosα|≥1.