八上语文第五单元第21课《蝉》同步课件.pptx

;;——唐·虞世南《蝉》;;新课导入;蝉;;整体感知——学习目标;整体感知——作家作品;整体感知——作家作品;法布尔与《昆虫记》;?你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；

你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；

你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；

你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；

你们探究死亡，而我却探究生命。;《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就的十卷科普巨著。作者法布尔不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。;整体感知——文体知识;回顾旧知——说明文;本文选自《昆虫的故事》。《蝉》是法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的科普说明文（科学小品文）。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”。课文节选了第二、四部分。;;（）遗留

（）遗赠;suì火（）;;;;2.课文主要介绍了蝉哪些方面的知识？

;;深入探究——文章精讲;深入探究——文章精讲;;2.请速读课文第一部分（2-7段）

（1）找出蝉的窝（地穴）的特点？

（2）分别运用了什么说明方法来说明这些特点？;;;;;;;深入探究——文章精讲;读懂虫性;本文体现了作者怎样的科学精神？;;;3、一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。;这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。;接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。;这可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。;这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？;（2）是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。

（3）是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。;;课堂小结;《蝉》中，作者根据观察，客观地记录了蝉的习性和成长规律，将蝉鲜为人???的生活习性生动地描写出来，向世人们揭开了蝉世界的奥秘，这体现了科普作品的知识性这一特点。;富有文学色彩，生动有趣。;蝉的故事启发我们：人生的价值在于奋斗。只有奋斗，才有可能成功。或许奋斗的过程很漫长，需要我们忍受孤独、寂寞，但如果没有这个艰苦奋斗的过程，就不会成功。不经历风雨，怎能见彩

虹？在困难面前，我们只有坚持那份对生命的韧劲和执着，永不放弃，才能让自己的生命之花开得鲜艳夺目，让自己的人生之歌唱得响彻云霄！;;拓展延伸;;板书设计;;我们学习了法布尔的《蝉》这篇文章，这篇文章有情节、有描写，使用了大量的文学笔法，读起来更像小故事，而不像一篇说明文。同学们，不妨也拿起你们自己的笔，模仿本文作者的笔法，描写一段你熟悉的自然界的昆虫的微作文，120字左右。;一阵“嗡嗡嗡”的声音由小变大，渐渐地来到院子的上空，一大群小蜜蜂，金光闪闪，正在我的头顶上旋绕。它们披着阳光，像一颗颗小金星似的穿插飞舞，穿插盘绕。然后，聚集在附近的树杈上，不一会儿，树上多了一团黑疙瘩。成群的蜜蜂停歇在树上，不停地扇动翅膀，你拥我挤，密密麻麻，转眼间，再也看不见蜜蜂平素那勤劳可爱的身影了。;布置作业;