农村小学生良好行为习惯的养成教育.docVIP

农村小学生良好行为习惯的养成教育 中江县冯店镇中心学校李都分校 杨 勇 我国古代教育家孔子曾说“少若成天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说“教育就是培养习惯”。因此人自幼就应该通过养成性教育去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生。无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。 居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数。他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育。至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天。培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。针对这种情况我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕市委、县委组织开展的“四个年”活动，结合县教育局提出的“质量提升年、管理创新年、均衡发展年、作风转变年、祥和稳定年”工作思路，以全面实施《校长手册》为突破点，以“四个六工程”为抓手，着力解决目前我校存在的这个问题问题，那如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己的一些肤浅看法。 一、 规范训练，加强养成教育 。 “没有规矩不成方圆”学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过。在老师的指导、督促下按要求实施。 例如我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：1、刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲、出门照镜子、整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等保持个人卫生。2、整理好书包、带足学习用品。3、尊敬师长、孝敬父母、礼貌待人、与同学和睦相处。4、爱护校园环境。5、学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。6、积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。7、每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。8、具有良好的学习态度，做事不拖拉。9、每学期至少参加一次社会实践活动。如去敬老院打扫卫生、社会调查等。10、遵守学校各项规章制度，做一名优秀的少先队员等。同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练，上下楼梯、不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通。课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏，教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊。佩戴红领巾比赛，教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。 二、 加强监督，强化行为小学生在习惯养成。 强化行为小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯。它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。 例如：在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品，要求摆在书桌的左上角，一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动。久而久之也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。 当然规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难帮助孩子尽快形成好的习惯。 三 、师之品行，良好习惯的示范者。 教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。 比如：培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂???，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时在教室设立图书角，为同学们的课间、课外阅读提供方便。图书角的书主要发动同学捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，其效果也非常明显。