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农村幼儿园转岗教师成长策略 富县南道德幼儿园——王 炜 随着国家学前教育大发展战略的实施，一所所漂亮的幼儿园拔地而起，成为当地一道靓丽的风景线；面对撤点并校的现实，不可避免的，一些农村中小学教师（包括部分管理者）涌入了幼教行列。诚然，在小学、中学，这些教师都有着丰富的知识和经验，也曾经是其中的佼佼者。在幼教这一全新领域内，他们会怎样呢？能适应吗？能教好吗？靠他们，能撑起农村幼教这一片蓝天吗？这应该是值得教育行政部门、幼儿园管理者、转岗教师深思的一个课题。 我认为，在这个学前教育飞速发展的特定时期（专业教师严重不足，暂时配备不到位），教育部门和幼儿园应该加强转岗教师工作，促进他们的专业化成长，使之能够很快适应环境，投入教学，服务幼儿。以下拙见，愿与各位同仁共勉： 一、教育行政部门工作： 1、加大培训力度，有计划的安排转岗教师的岗位培训； 2、重点做好园长、中层的岗前培训； 3、就近组织参观、学习、体验、观摩活动； 4、培训经费的重点倾斜； 二、幼儿园工作重点 1、加强园长、中层的学习、培训工作，寻找幼儿园管理与中小学管理的共性与个性问题。针对个性问题、细节问题，有针对的强化训练、强化引导，养成新的工作习惯，为当好火车头、做好排头兵打下基础； 2、充分利用联片教研、外出培训机会，有计划的安排教师轮训和骨干培训，为建起骨干队伍打好基础； 3、抓好幼教常规管理工作，学习常规，落实常规，加强过程管理，注重细节问题，采取阶段督导、随机督查方式，让常规工作深入人心，形成全新的、良好的工作习惯； 4、采取“拿来主义”、 “移植主义”，借鉴兄弟园的全套资料，分析、筛选、提炼，快速、正确进入规范实施阶段，然后再逐步巩固、提高、提炼，形成本园特色； 5、经常性开展岗位练兵活动，进行幼儿教师技能培训，采取集体培训、园本研修、公开课、示范课、移植课的方式，利用媒体资料、培训体会、交流心得等资料，逐步建立园本培训教材 6、采取“常规支撑、研修提升、课题带动”的方式，做到在实施常规中提高、在园本培训中提升???大力开展微型课题研究，“在教中研、在研中教”，为教师了解幼教、走进幼教、研究幼教搭建成长平台； 三、教师个人成长策略 1、学：学习《指南》; 2、转：转变观念，转变做法，转变习惯; 3、合：针对幼教与中、小学常规工作的共性和个性，寻找差距，找出不足，确定学习重点，明确自身优势，全面整合自身资源； 4、提：严格执行幼教常规，针对自身情况，制定个人改进计划、学习计划，列出整改计划和整改时间表，自加压力，迅速成长； 5、研：充分利用培训和学习机会，多方汲取经验，积极参加岗位练兵、课题研究活动，在“教中研”、在“研中教”，早日成为幼教事业的行家里手。 建起一所所漂亮的幼儿园，只是普及学前教育的第一步， 面对3——5岁幼儿，面临幼教这一全新的话题，农村转岗教师只要能够寻找到自身差距、整合好自身优势和经验，加强学习、转变观念，积极参与各种培训、学习，投入到各类岗位练兵活动之中，一定会在幼教事业中再创辉煌、再创佳绩。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿与各位同仁共勉。