刘兴国电教论文：浅谈信息化环境下新型学与教的方法研究.docVIP

PAGE  PAGE - 8 - 电教论文： 浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究 作者姓名：刘兴国 性别：男 工作单位：平罗县崇岗寄宿制小学 通讯地址：平罗县崇岗寄宿制小学 联系电话电子邮件地址：1609648118@ 浅谈信息化环境下新型教与学的方法研究 作者姓名：刘兴国 工作单位：平罗县崇岗寄宿制小学 单位所在地：平罗县崇岗镇沙湖路口向东400米 邮政编码：753402 摘要：人类步入信息社会的今天，对人才的素质提出了新的要求，信息社会的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工能力，具有开拓精神和创新精神。为了适应21世纪社会的发展，教育改革成为世界各国普遍关注的议题，计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，多媒体网络技术的运用，为构建能体现新的教学理念的教学环境以利于培养学生的信息素质，促进学生的创造性思维的发展，提供了较为理想的工具。 关键词：教育信息化、环境、教学模式、观念创新、教学方式 正文： 教育现代化，首先应该是教育思想和教育观念的现代化。现代信息技术的发展，必将引发教育的变革。以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大门。既包含基础设施又蕴含着人类的高级智慧的信息技术，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道。传统的“三中心”（教师中心、课堂中心、书本中心）教学模式已经远远不能适应信息社会的需要。 在现代教育技术手段中，多媒体技术是当今教育中应用最广泛的。多媒体教学是指应用多媒体和网络技术，收集、传输、处理和共享教育教学资源，用计算机来实现教育教学的目标。这是一种把文本、图像、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素有机的组合，来完成一系列随机性交互操作的信息技术。它使传统的说教模式变成了多感官的刺激，使抽象变为具体形象，为学生尽可能创设一个真实的情景，让学生的认知活动变得生动、有趣。 一、教育信息化是时代的需要，多媒体教学是提高教学质量的新型手段。 随着科学技术和信息产业的迅速发展，以计算机、多媒体网络通讯为代表的信息技术已经渗透到社会发展的各个领域，对社会产生了深远的影响，正在改变着人们的工作、学习和生活方式。不断地提高人们的智力，已成为决定生产和经济增长的关键因素。 “当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”——江泽民语。知识经济的来临，呼唤着教育必须进行创新和深刻的变革。教育的深刻变革，以信息技术和网络技术为核心的现代教育技术是突破口，为此教育信息化是时代的需要。 1、多媒体教学是改进课堂教学设计的切入点 信息时代的教学活动不应以发展人的记忆为主要任务，而应以发展人的智力、创造力为主要目标。正象列夫·托尔斯泰指出的那样：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”因此，信息时代向教育提出了如何培养学生善于学习、善于思维、提高创造力的要求，这些要求用传统的教育方法是很难满足的，我们应该利用现代教育技术，把现代教育技术中的网络环境作为课堂教学设计的切入点。 2、多媒体环境下教学资源拓宽了课堂教学的模式 多媒体环境下的教学资源的特点是：信息资源永远开放；传播媒介多向交流；传递系统是多媒体；知识是跨越时空限制的。这些特点决定了多媒体环境下教学过程是：学习过程的开放性和交互性；学习内容选择的自主性和个性化；学习形式的多媒体化。这恰恰应合了人本主义和素质教育的倡导，这也说明，一旦多媒体环境下课堂教学组织起来，必然带有松散性、不确定性、难控制性，在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，多媒体环境下的教学模式，的确是前所未有的一种新尝试。 二、多媒体环境下的课堂教与学模式 多媒体网络技术的运用，使教学时空由封闭走向开放，教学内容由间接走向直观，教学模式由共性走向个性。多媒体技术利用文字、声音、图形等多种途径充分刺激学生的眼、耳、手等各个器官，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进了学生记忆、思考、探讨等活动的开展，从而使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转变为多种直观生动的形式。多媒体的使用更是改变了传统书本教材的线性结构，代之以非线性的排列，而多媒体又提供了共享、查询等可能性，使教学内容不必循规蹈矩地一步步单调呈现。特别是网络虚拟技术的发展，使教学内容上的直观展示更为生动逼真。多媒体网络技术真正给学生创造了一个能自主安排的学习环境，增强了教学的个性色彩，促使传统教学中心的转移，即由教师转向了学生，由对教的重视转向了对学的重视。 三、充分利用学校现代教育技术资源提高