卵石的形成教学设计.docVIP

卵石的形成教学设计 老河口市实验小学 黄俊东 教学目标：　 知识：通过本课教学，使学生认识卵石形成的过程，知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。 能力：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。 情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。 教学重点： 知道高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。 教学难点： 认识卵石形成的过程。 教学过程： 一．导入新课，自行发现问题： （一）．观察： 学生看一看，摸一摸带来的石头，看看有什么发现？（引导学生把卵石和一般的岩石碎块比较，找出卵石的特征；卵石光滑圆润，岩石碎块棱角分明，有大有小……） （二）．出示图片（卵石图片）讲述：这种石头叫做卵石。这节课，我们来研究有关卵石的一些知识。（板书卵石） （三）．谈话： 关于卵石，你们想知道些什么？（引导学生探究卵石是怎样形成的？为什么这么光滑圆润？）（板书的形成） 二．学习新课，自行探究问题： （一）．启发学生思考卵石的成因 1．谈话： 你们是从哪里找到卵石的？（引导学生了解采集地的环境，认识卵石出在水边，如果不是从水边采集到，也是由水边等地方运来的。） 2．推测：　　 你能推想卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？ 3．学生讨论，发表自己的看法。（有不同看法的同学，可以阐述自己的观点，也可以同学间展开辩论，最后把意见进行整理、归纳，便于确定探究方向。） 4．考察： 卵石是如何形成的？为什么这么光滑圆润？让我们带着这个问题沿着河流考察。（播放一段河流上游、中游、下游各地段环境的录像），请同学们带着以下问题观看。把结果和同组的伙伴讨论，并汇报。（可把讨论题打印好，发给学生，边看边记录。既利于学生讨论，又利于培养学生的记录、归纳总结能力。） 思考题： （1）河流上游、中游、下游的岩石各有什么特点？ （2）岩石的分布有什么规律吗？ （二）．认识岩石的风化　 1．河道上游的岩石最初是从哪里来的呢？它们是怎样到河里来的？ 2.怎么会这样？　分组讨论。　 3.演示实验：温度对岩石的破坏作用 （1）观察到什么现象?为什么会有这样的现象？分组讨论汇报。 （2）播放课件，理解温度变化对岩石的破坏作用。（引导学生发现：岩石受热时，体积会膨胀，岩石传热的能力较差，岩石表面很热，岩石内部却很冷；整块岩石各部分膨胀的程度也就不同。当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到岩石内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也会不同。由于冷热的作用，岩石各部分总是胀缩不均，内部结构就会受到破坏，岩石表面就会产生裂缝。） （3）岩石有了裂缝，下雨的时候，雨水就会流进裂缝。到了冬季，岩石裂缝中的水会有什么变化？ （4）下雨的时候，山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中，会产生什么变化？ 4．出示 HYPERLINK /soft/ 课件温度、水、植物对岩石的影响。 （引导学生发现：冬季，岩石裂缝中的水会结冰，水结冰时会膨胀，膨胀时会产生一股力量，使岩石的缝隙增大；下雨时，山坡上的流水会把泥土冲入岩缝中，随风刮来的土、植物的种子也可能落到岩缝中。种子有了水分，适宜温度下就会发芽，长成一棵植物。植物的根越扎越深，越长越粗，岩缝就会被撑得越来越深、越来越大。） 5．综合认识风化作用：　　气温、水、植物对岩石的破坏作用叫做风化作用（板书风化、气温、水、植物）。高山上的岩石，经过长期的风化，有的表面会成粉状，有的会产生纵横交错的裂缝，有的会崩塌，滚下山坡，落进山谷中的河道里。 过渡：高山上崩塌、滚落到河道中的岩石，怎么会变成光溜溜的卵石呢？ （三）．认识河水的搬运、磨圆作用 1．讨论： （1）下大雨或暴雨的时候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你认为河道中的岩石会怎样？ （2）河道中的岩石有大有小，有重有轻，都受到水的冲击，结果会有什么不同吗？ 学生讨论，汇报。启发学生发现（流水是有力量的，所以河水对河道中的岩石、泥沙有一种搬运作用（板书搬运），从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快，搬运力量越大。大的、重的石块，搬运的距离比较近；小的、轻的石块，就被搬运到很远的地方。 2．石块在被河水搬运的过程中，又会怎样呢？ （1）学生分组实验，观察现象。 （2）??据以上事实，推测岩石是怎样在搬运的过程中变成卵石的？ 学生讨论，汇报：岩石受到河水的冲刷（板书河水的冲刷），以及相互磨擦、碰撞（板书相互磨擦、碰撞），棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了卵石。） 3．总结卵石的形成过程： （1）师生小结：卵石形成的过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石