研读教材研究教法.ppt

研读教材，研究教法与新课程共同成长;Some questions on the English classroom teaching ;That’s the good theory!;2012年修订版新目标的变化：;如何使用：;一、读篇首表格和附录内容;二、读单元整体;三、研究教学基本步骤; ;1. purpose of warming up 热身阶段主要是启动和复习阶段 (1) 激发兴趣，烘托学习氛围，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中。 (2) 激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和运用已学知识。;2. Activities for warming up; 新颖的课堂导入可以使学生 在心理上和知识上做好学习的准备， 使学生进入良好的学习状态， 激发学生的学习兴趣和求知欲望， 从而集中精神学习新的内容。;常用的课堂导入方法;Guess why I’m happy today.;导入时间安排; 对新学习项目的呈现提出四个准则： 1. Attention（注意） 2. Perception（感知） 3. Understanding（理解） 4. Short-term memory（瞬间记忆） ;语言呈现注意问题;(3) 主体的选择 谁来呈现？只能是教师呈现？ 新项目呈现和相当多的语料可以由学生 配合教师共同来呈现， 也可以在教师的指导下，由学生个人， 两人或小组形式来呈现新的学习信息。;呈现方式 ;Questions设问呈现 ; English sayings; winter;zebra panda lion mouse rabbit dolphin; 呈现的时间控制 ;1. 语言目标要明确 首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。 2. 活动形式要多样有效 活动形式包括：教师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。 ;多种活动的必要性;操练方法;操练时间要合理有效;机械操练和意义性操练;二、意义性操练　　 意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。 中学英语课堂教学中常用的意义性操练方法 1．替换练习　 2．角色表演　　 3．自由会话　　 4．小组讨论 5．情景表演 6．主题演讲 ;呈现和操练;How to deal with grammar and language knowledge?;可数名词、不可数名词及两者兼具名词归类;巩固、拓展、运用阶段 ;四、研究任??型活动的开展;真实生活任务或模拟真实任务，也就是用所学的语言去做事，即去完成真实任务或模拟真实任务。 每节课只能设置1-2个真实生活任务或模拟真实任务，有限的40或45分钟，不大可能分别去完成几个任务。 ;真实生活任务或模拟真实任务，也就是用所学的语言去做事，即去完成真实任务或模拟真实任务。 每节课只能设置1-2个真实生活任务或模拟真实任务，有限的40或45分钟，不大可能分别去完成几个任务。 ;任务设计基本原则;Name;Let’s boast;一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。 1）总结归纳所学的语言知识； 2）强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务； 3）评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时，肯定成绩，提出不足和改进的建议。 ;小结形式; ; ;Let’s share