第1单元：叙述之“桥边的老人”.ppt

关 于 小 说;四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本 小说概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境 小说分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实…… （6）按表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流;人物描写手法： 按内容: 语言 动作 肖像 心理 细节 环境 按技巧: 工笔 白描 侧面 正面 环境： 自然与人文（社会） 情节模式： 完整模式： 序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 一般模式： 开端 发展 高潮 结局 ;桥边的老人;; 海明威（l899～1961），美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。 生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。;早期：长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 30、40年代：他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。 50年代后：塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”中篇小说《老人与海》。 简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。 ;文学常识——迷惘的一代;文 题 解 读;;老 人 我;……的“我”;“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。 “我”对老人是同情的，对战争是厌恶的。 ;叙 述 角 度;叙述角度之拓展;咀嚼细节 （一）;（二）;讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为什么不走？ （1）“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。” 老人因为体力不支，疲惫不堪。 （2）“那边我没有熟人”。 对家园的留恋，对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了;“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。” 讨论：这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？ “只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与“冤”的情感，隐藏着的是对战争的控诉。 ;品析总括——老人形象;语言再品味;主体部分;最后一段;语言简约， 不事渲染， 淡化主观色彩； 包蕴丰富的内容， 给人强烈的视觉感受。;冰山理论;海明威省略的其实是我们凭经验可以填充想象的部分，因此，这种省略技巧就最大限度地调动了读者的经验参与，使读者觉得作家很信任自己的理解力和经验能力。 这不仅仅是个“简洁”的问题，它还关涉着对世界的认知与呈示，关涉着小说家对生活中的情境和境遇的传达方式。 ;阅 读 提 升