浅谈在幼教专业建设中如何凸显“3性”.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 浅谈在幼教专业建设中如何凸显“三性” 何 武 谢丽华 喻善平 （四川省射洪职业高级中学 四川 射洪 629200） 【内容摘要】：幼教专业是不少中职校近十年来为培养县城及乡镇幼儿师资而兴办的一个专业。本文从专业建设、行业需求、教育教学训练及园校合作角度入手，着重阐述了如何凸显该专业“师范性、技能性、实践性”的一些具体举措，也介绍了取得的一定效果。 【关 键 词】：幼教专业； 师范性； 技能性； 实践性 【正 文】： 近段时间，四川省教育厅“国示”建设督查专家组到我校督导“国家中职项目建设示范校”的专业建设时，认为我校幼教（学前教育）专业除硬件设施到位外，在专业建设及平时教育教学中还凸显了该专业的师范性、技能性与实践性，体现了改革创新精神，并给予了充分的肯定。现阐述如下： 在幼教专业建设中凸显师范性 1. 围绕“师范”二字选聘师资和设置专业课程 师范性是师范专业区别于其他专业的基本特性。现代“师范”的核心内涵是“学为人师，行为世范”。幼儿师范专业培养的是 “堪为人师而模范之”的幼儿教育专门人才。幼儿师范专业要办得出色，选择优秀的教师是关键。 学高为师，身正为范。为了办好幼教专业，学校在教师选聘上重视教师的“传道授业、示范表率”作用。新聘教师都要求品行好、才艺佳、性格开朗活泼、习惯好、有教师资格证与技能等级证等条件。除在县城名牌幼儿园选调有扎实的知识功底、较强的专业能力的教师来校任教外，还聘请市县知名幼儿教师到我校做兼职教师，参与某些核心课程的教学，并指导幼教专业学生的见习、实习。 学校特别重视现有师资队伍的建设。近三年来，该专业有20余人次参加了各级各类教师培训。幼教专业今年有4人次分别到省内外有关幼教院校考察并接受培训。有两名新进专业课教师到幼儿园兼课半年。目前，幼教专业有“双师型”教师6人，占专业教师人数的65%，其中，有舞蹈达到九级的舞蹈教师，有长期从事普通话测评的省级考评员参与教学。对专业骨干教师和学科带头人，不断压担子给机会，支持他们外出学习考察、调研，通过回校上汇报课、撰写调研报告，介绍所得与所思；鼓励他们在幼教专业建设上发挥带头作用。 在设置专业课程方面，虽然侧重于“音乐、舞蹈、琴法、简笔画、手工、普通话”的教学，但幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道，让幼儿喜欢。为此需要了解幼儿的身心发展规律，会观察和了解幼儿，会通过不同的方式与他们交往，会设计和安排学习环境，会按照不同幼儿的发展水平和特点来指导他们以多种方式学习。这不仅要学好幼儿教心学，还要学好幼儿卫生学、幼儿园活动设计与实践、教师口语训练、幼儿园管理、教育教学评价等方面的课程。目前所有专业课设置已达到总课时的65.7%。此外，在语文课中开设一期的幼儿文学，在数学课中开设一期的算术教法。 2. 注重师范专业文化熏陶 在该专业的教育教学活动中，我们创作了体现师范专业文化的行训：“我是一名未来的幼儿教师：学为人师，行为世范，注重仪表。热爱幼儿，尊重家长，为人师表。诚信为本，培养习惯，重视身教。启发兴趣，寓教于乐，解惑传道。能写会画，游戏手工，说唱弹跳。教书育人，诲人不倦，赢在幼教。”利用课前一训，让学生明确奋斗的目标、前进的方向及从事幼儿教育的基本要求。从而，对学生的专业思想和职业素养进行潜移默化的熏陶。 我们也十分重视幼教专业学生的学习和生活环境的专业文化建设。一方面，幼教专业学生的寝室、教室与实训室，无论在文字还是图片、绘画中，要凸显幼教专业特色，形成了类似于幼儿园的环境。学生就业后，必然要经常性地对幼儿教室、公共场所、宿舍等进行这样的布置，这样既锻炼了学生的动手能力，又熏陶了他们的专业意识。另一方面，我们又将幼儿园教师办公室中的《班主任职责》、《科任教师职责》、《保育员职责》及市级主管部门制定的《幼儿教师职业道德规范》、《幼儿教师十不准》等规章制成条框，悬挂于教室与寝室的墙上，让学生在营造的职业氛围中设身处地感受幼儿教师应该遵守的职业规范。 3. 注重师德的养成训练 幼教专业学生的教师职业道德与规范的养成并非是一蹴而就的，需要一个养成过程。这个过程中，我们首先要求作为幼教专业的教师应起到为人师表的作用。这些作用体现在关爱、宽容学生的行为中；体现在良好的读书、写字、科学用眼的习惯和良好的生活、卫生习惯之中。其次，利用媒体资源，学习先进教师的事迹，体会他们为了孩子的明天，爱岗敬业、无私奉献的精神。支持学生参与网上的相关活动，如参与评选“最令人感动的教师”与“当代十大最美的乡村教师”。在活动中反观自身的言行举止、精神境界。再次，经常组织学生们开展评选“爱心之星”、“好习惯之星”、“耐心之星”、“细心之星”等活动，寻找身边的榜样，明确自身的差距，制定改进的措施，逐