2.性平课程教学设计.doc

PAGE  兩性的自我瞭解 兩性的人我關係 兩性的自我突破 男女大不同 小松松的洋娃娃 做自己身體的主人 變男變女變變變 小紳士與小淑女 兩性教育之 男生女生配 主題教學網 男女大不同 輔導2節 小松松的 做自己身體 洋娃娃 的主人 道健2節 道健2節 變男變女 小紳士與 變變變 小淑女 美勞4節 國語2節 輔導1節 社會1節 小松松的洋娃娃 ???????小松松是一個八歲小男孩,他長得很可愛,很斯文,許多人一看到小松松都會很喜歡他.小松松有一個美滿的家庭,家中有爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,和一個大他二歲的姐姐. 小松松一直很想要一個洋娃娃,他很羨慕姐姐有許多可愛, 美麗的洋娃娃,他常想如果他也有一個洋娃娃該有多棒.可是每次爸爸買禮物送給他時,總是送他小汽車或機器人,這次小松松要過九歲生日了, 小松松決定向爸爸要一個洋娃娃,於是他鼓起勇氣向爸爸說希望爸爸這次生日能送他一個洋娃娃,爸爸聽了之後搖搖頭說男生玩什麼洋娃娃,男生的玩具應該是勇猛的機器人或搖控汽車. 小松松聽了之後覺得很傷心,因他真的很喜歡洋娃娃,為何男生不能有美麗的洋娃娃呢? 問 題 與 討 論 奶奶知道之後,向傑克的爸爸說玩具不該受到性別的限制,只要是安全的就可以了,而且爸爸的觀念是不大對,教育照顧一個小孩要讓他有自己思考的空間,不能依照大人的模式,強迫孩子接受;因此奶奶決定這次生日送給小松松一個他期待已久的洋娃娃做為他的生日禮物. 你覺得小松松是一個什麼樣的孩子? 2. 小松松想要一個洋娃娃,你覺得他很奇怪嗎? 小松松的爸爸為何不買美麗的洋娃娃給他? 4. 最後小松松的奶奶告訴小松松的爸爸一段話,你覺得奶奶的說法對嗎? 參考資料 本故事試圖打破兩性刻板印象，幫助孩子學習尊重他人的興趣與嗜好，讓孩子明白人與人之間的不同主要來自於每個人的獨特性，而非只是性別差異，不管是男孩或是女孩，都可以溫柔也可以陽剛，可以愛玩洋娃娃也可以愛玩機器人，玩具不該受到性別限制,大家都可以順性發展,活得自在。 　????????? 至於課堂上師生互動也普遍存有性別歧見，有許多人認為數學及自然課時，師生互動較偏向男生，而語文科的師生互動就較偏向女生。例如：介紹玩具並叫學生示範時，醫生用的聽筒通常會找男生示範；洋娃娃會找女生示範等。這樣的性別偏見課程互動會剝奪男生和女生相互學習的機會， 更深遠會影響到學生的學業，職業，生活方式。 延伸活動 ?????? 台灣兩性平權教育正要展開,這類主題的故事可提供父母師長和孩子一起討論. 說明：老師視需要與時間決定是否進行延伸活動 辯論活動 : 男女生的玩具 ???辯論方式 : 老師將班上小朋友分成男生和女生各一隊，來做 一場大辯論。 　辯論題目: 玩具是否有分男生或女生才能玩？