苏教版教学教案江苏省泰州市扬子江高级中学生物必修二“生物育种”课件.ppt

生物育种;1.将分散于各章节的有关生物育种方面的知识梳理出来形成知识体系。 2.利用基因重组、基因突变、染色体变异、基因工程、细胞工程等遗传学原理，设计培育具有优良性状的新品种的育种方法。 3.通过典型例题分析，提高审题解题的能力。 ;一、杂交育种 1．原理：基因重组。 一般指种内不同品种间的杂交育种。人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。 ;2、基因重组的三种情况：;非同源染色体上的 非等位基因自由组合;A;3．方法和过程：  杂交→自交→选优（一般从F2开始）;4．经典例题： 例 （2000年全国理综Ⅳ）假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）与易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为 A．ddRR,1/8 B．ddRR,1/16 C．ddRR,1/16和ddRr,1/8 D．DDrr,1/16和DdRR,1/8 答案：C ;二、诱变育种;3．优缺点： 能提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状（有时可产生超效基因），变异范围广；有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状（多基因遗传的性状）效果较差。 理解其优缺点，需要先了解一下基因突变作为生物变异的一个重要来源，它具有以下主要特点： 第一，基因突变在生物界中是普遍存在的。无论是低等生物，还是高等的动植物以及人，都可能发生基因突变。例如，棉花的短果枝，水稻的矮杆、糯性，果蝇的白眼、残翅，家鸽羽毛的灰红色，以及人的色盲、糖尿病、白化病等遗传病，都是突变性状，（通过基因突变产生等位基因）。自然条件下发生的基因突变叫做自然突变，人为条件下诱发产生的基因突变叫做诱发突变。 ;第二，基因突变是随机发生的。它可以发生在生物个体发育的任何时期和生物体的任何细胞。 一般来说，在生物个体发育的过程中，基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少。例如，植物的叶芽如果在发育的早期发生基因突变，那么由这个叶芽长成的枝条，上面着生的叶、花和果实都有可能与其他枝条不同。如果基因突变发生在花芽分化时，那么，将来可能只在一朵花或一个花序上表现出变异。 基因突变可以发生在体细胞中，也可以发生在生殖细胞中。发生在生殖细胞中的突变，可以通过受精作用直接传递给后代。发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的（如人的某种癌变）。 ;第三，在自然状态下，对一种生物来说，基因突变的频率是很低的。据估计，在高等生物中，大约十万个到一亿个生殖细胞中，才会有一个生殖细胞发生基因突变，突变率是10－5～10－8。不同生物的基因突变率是不同的。例如，玉米的抑制色素形成的基因的突变率为1.06×10－4，而黄色胚乳基因的突变率为2.2×10－6。同一种生物的不同基因，突变率也不相同。 第四，大多数基因突变对生物体是有害的。由于任何一种生物都是长期进化过程的产物，它们性状与环境条件已经取得了高度的协调。如果发生基因突变，就有可能破坏这种协调关系。因此，基因突变对于生物的生存往往是有害的。例如，植物中常见的白化苗，也是基因突变形成的。这种苗由于缺乏叶绿素，不能进行光合作用制造有机物，最终导致死亡。但是，也有少数基因突变是有利的。例如，植物的抗病性突变、耐旱性突变、微生物的抗药性突变等，都是有利于生物生存的。 ;第五，基因突变是不定向的。一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。 例如，控制小鼠毛色的灰色基因(A+)可以突变成黄色基因(AY)，也可以突变成黑色基因(a)。但是每一个基因的突变，都不是没有任何限制的。 例如，小鼠毛色基因的突变，只限定在色素的范围内，不会超出这个范围。所控制的都是同一性状的不同表现类型，它们属于等位基因。 ;4．应用： 本世纪60年代以来，我国通过农作物诱变育种培育出了数百个农作物新品种。这些新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点，在农业生产中发挥了巨大作用。 例如，黑龙江省农业科学院用辐射方法处理大豆，培育成了黑农五号等大豆品种，含油量比原来的品种提高了2.5％，大豆产量提高了16％。 也有时可利用对人类有益的芽变，通过营养繁殖培育优良品种。 ;在微生物育种方面，诱变育种也发挥了重要作用。青霉菌的选育就是一个典型的例子。 现在世界各国生产青霉素的菌种，最初是在 1943年从一个发霉的甜瓜上得