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山东大学创新教育通识核心课程 人工智能与机器人 主讲：陈言俊 刘甜甜 王立志 cyj@sdu.edu.cn 88399323 山东大学;第 二章 人工智能绪论(上）;2.1 人工智能的基本概念 2.2 人工智能的发展简史 2.3 人工智能研究的基本内容 2.4 人工智能的主要研究领域 2.5 智能机器人 2.6 人工智能之-----案例;2.1 人工智能的基本概念 2.2 人工智能的发展简史 2.3 人工智能研究的基本内容 2.4 人工智能的主要研究领域 2.5 智能机器人 2.6 人工智能之-----案例;1.1.1 智能的概念; 从感觉（视觉、触觉、听觉等）到记忆到思维（梳理、分析、归纳等）这一过程，称为“智慧”------ -----智慧的结果就会产生----行为和语言------- -----行为和语言的表达过程，称为“能力”; “智慧”+ “能力” ，两者合称“智能”。 将感觉、记记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。 ; 人的本质能力是在动态环境中的行走能力、对外界事物的感知能力、维持生命和繁衍生息的能力。核心是用控制取代表示，从而取消概念，模型及显示表示的知识，否定抽象对智能及智能模型的必要性，强调分层结构对智能进化的可能性与必要性。该智能一般是后天形成的，其原因为对外界刺激做出反应。 如将一婴儿置于黑屋子中，则一段时间以后，他的智力仍接近0，这说明智能的产生跟自己本身无关，而取决于自身对外界刺激的反应。思维的产生是基于对复杂刺激所生成的复杂反应。智能的体现为感知自身的存在。 　 ;基本解释 智能[intelligence and ability] 指人的智慧和行动能力。指智谋与才能。 “智能”涉及到其它诸如意识（consciousness）、自我（self）、思维（mind）（包括无意识的思维（unconscious_mind）等等问题。即认识世界和改造世界的智慧和能力，发现问题和解决问题的理智与才能。;感知能力：通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官感知外部世界的能力。 80%以上信息通过视觉得到，10%信息通过听觉得到。;（1）逻辑思维（抽象思维）（借助于概念、判断、推理反映现实的思维 ） 依靠逻辑进行思维。 思维过程是串行的。（一个步骤一个步骤的去实施 ） 容易形式化。 思维过程具有严密性、可靠性。;4. 行为能力（表达能力） ; 智能的核心是思维，人的一切智能都来自大脑的思维活动，人类的一切知识都是人类思维的产物，因而通过对思维规律与方法的研究可望揭示智能的本质。 思维的来源是学习和记忆，只要人能够学习和记忆，就能使人有感情，会思考！“记忆”是将外界和本身的信息记录下来。 那么对于智能机器，只要机器人能够学习和记忆，也能使机器人有感情，会思考！“记忆”是将外界和本身的信息记录下来，“学习”则能将这些信息联系起来，形成条件反射！而这些反射就会指导机器人的行为！ ; 综上，可以认为智能是知识与智力的总和。其中知识是一切智能行为的基础，而智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头脑中思维活动的具体体现。 　　 一般认为，智能是指个体对客观事物进行合理分析，判断及有目的地行动和有效地处理周围环境事宜的综合能力。有人认为智能是多种才能的总和。 Thursteme认为智能由语言理解、用词流畅、数、空间、联系性记忆、感知速度及一般思维7种因子组成。 ;4、智能的分类： 根据加德纳的多元智能理论，人类的智能可以分成八个范畴： 1.语言智能 (Verbal/Linguistic)：政治家、律师、 编辑、 记者等。 2.逻辑智能 (Logical/Mathematical) ：科学家、会计师、软体研发等。 3.空间智能 (Visual/Spatial) :建筑师、摄影师、画家、飞行员等。 4.身体运动智能 (Bodily/Kinesthetic)：运动员、演员、舞蹈家等。 ;