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初中数学新课导学案模板
2012—2013 八年级数学导学案 编号： 使用时间： 周 编制人： 审核人： 领导签字： 班级： 小组： 姓名： 教师评价：
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角的概念及记发（课题，黑体，小三）
导入：观察身边最熟悉的事物，找出其中的角，如，时钟。。。
【学习目标】
1、通过实例，知道角是怎么形成的
2、掌握角的表示方法，能把一个角正确的表示出来
【使用说明与学法指导】
1、使用10分钟精读一遍教材P221—P223用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；把疑惑随时记载“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑；
2、利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记；
3、通过预习， A、B层的同学能够灵活选择方法完成探究案的所有题目；C层的同学注重基础知识的理解，学会应用，尝试完成带※的题目。
预 习 案（黑体，小三）
复习回顾：
1、解下列一元一次方程
= 1 解一元一次方程的一般步骤：
解： （1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2、对于 +4y=13
（1）它是 方程
（2）上述方程用含有x的代数式表示y,即：y =
（3）上述方程用含有y的代数式表示x,即：x =
（4）以上两个变化，哪个简单些？为什么？答：
二、预习自学
问题 看书P221例1后，解答下列问题：
(1)为什么可以将方程②代入方程① ？目的又是什么？
(2)当解出y=1 之后，为什么又要将y=1代入方程②，其目的又是什么？可以将y=1代入方程①吗？
(3)方程组的解有哪些特点？
【我的疑惑】
探 究 案（黑体，小三）
探究点一：什么是代数消元法
看书P222例2后，解答下列问题：
将方程①变形，用含有y的代数式表示x ,然后按下面步骤解方程
解：由①，得 ③
将③代入②，得
（去分母）
（去括号）
（移项、合并同内项）
（化系数为1）
（2）思考1：你还有其它方法吗？试一试。。。
（3）思考2：（1）比较这些解法与书上的解法有什么共同的地方？其基本思路都是什么？
（2）这些解法中，谁更好？
【小结】1、上面解方程组的基本思路是“ ”，即把“二元”变为“ ”；
2、主要步骤是：
（1）从方程组中选取一个未知数的系数比较简单的方程；
（2）用含有一个未知数的 表示另一个未知数；
（3）把这个代数式代入另一个方程中，消去一个 ，化二元一次方程组为
方程；
（4）解这个一元一次方程，求出未知数的值；
（5）把这个求出的未知数的值代入代数式，求出另一个未知数的值；
（6）写出方程组的解。
这种方法称为 ，简称 。
探究点二：熟练应用代入法解二元一次方程组
解：
【小结】
巩固练习
1、解?
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