六上科学实验报告单西师版(共9篇).doc

六上科学实验报告单西师版(共9篇) 六上 科学 实验记录单 篇二：2014小学科学实验报告单(六上) 科 学 实 验 报 告 薄 （2014~2015学年度第一学期） 班级： 六（6） 组别： 姓名： 篇三：六上科学实验报告 一、实验名称：研究杠杆的秘密 实验器材：杠杆尺、钩码 猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关 实验过程：1、组装杠杆尺，左边代表阻力和阻力臂，中间螺丝代表支点，右边 代表用力和用力臂。 2、在杠杆尺两端挂钩码，使杠杆尺保持平衡。 现象：见教材表格。 结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支 点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力 点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。 二、实验名称：轮轴作用的实验 实验器材：1盒钩码、轮轴作用实验盒 猜测：轮轴能够省力。 实验过程：将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看 成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。然后 改变轴上的钩码数量在做实验。 轮轴作用的实验记录表 实验结论： 轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省 力，轴同粗，轮越大，轮轴越省力。 三、实验名称：定滑轮作用实验 实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、滑轮实验盒、测力计猜测：定滑轮不能省力。 实验过程：安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩 码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力 计的数据与钩码的力大小。 结论：定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向 四、实验名称：动滑轮作用实验 实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、滑轮实验盒、1个测力计 猜测：动滑轮能够省力。 实验过程：把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数 量的钩码。然后做好记录。 结论：动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。 五、实验名称：滑轮组作用实验 实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计 猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。 实验过程：先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察 用力的方向，测量用力的大小。与直接提升物体的用力方向，用力大小作比较。 并做好记录。 结论： 滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多 越省力。 六、实验名称：斜面的作用实验 实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计 猜测： 斜面能够省力。 实验过程：用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改 变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。 结论：斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。 七、实验名称：纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验 实验器材：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸 条，铁垫圈，尺子猜测：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关 实验过程：1、将纸梁 两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯 曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并 作好记录。 2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。 结论：抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抵抗弯曲的能 力就会越强 八、实验名称：纸的形状与抗弯曲能力的测试 实验器材：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 猜测：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变 实验过程：将同样的纸折成“一”、“U”、“口”、“L”、“O”、“W”等不同的形状，然 后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲 能力的测试记录表，并做好分析的准备。（记录见教材表格） 结论：改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变：虽然减少了材料的宽 度，但却增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增强材料抵抗弯曲的能力。 九、实验名称：做简单框架和正方体框架加固的实验 实验器材：塑料管、橡皮筋 猜测：三角形框架的稳定性比四边形的强 实验过程：1、用三根塑料管和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。2、用 四根塑料管和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。 3、在四边形框架里 面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。4、 作一个正方体框架，试一试稳定性。5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠 试一试稳定性。6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。7、比 一比，4、5、6的不同情况，它们那