省级十五现代教育技术课题基于网络环境下的语文阅读教学的研究.doc

省级“十五”现代教育技术课题“基于网络环境下的语文阅读教学的研究”活动资料 现代教育技术课题 研究课教案 教学内容：《黄山奇松》 执教教师：杨　伟 执教日期：2003年11月25日  教学内容黄山奇松教者杨伟教学时间2003、11、25教学目标基础目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟文中词句的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 3、利用专题网站，让学生自主学习，培养学生利用网络获取知识、解决问题的能力。 教学重点通过朗读感悟文中词句的意思，理解课文内容；利用专题网站，让学生自主学习，培养学生利用网络获取知识、解决问题的能力。媒体准备一人一机的多媒体网络教室课时安排第二课时教学流程教师活动学生活动设计意图 叙述导入 激发情感 1、同学们喜欢旅游吗？你们去过那些地方呢？谈谈自己的感受。（如果学生提到黄山，可以相机导入） 2、同学们到过的地方可真多。今天我们在网上去游玩一个地方，那就是有“天下第一奇山”美誉的黄山。到过黄山的人都说黄山的奇松、怪石、云海、温泉四绝名不虚传。大旅行家徐霞客游历过许多的名山大川，当他到过黄山之后，仍不免发出这样的感叹：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山风景之美，由此可见。 （板书：黄山）学生交流自己游玩过的地方。 学生听叙述，了解黄山的一些情况。 激起学生的生活经验，为学习课文调动学生的情感。 浏览网站 自主学习 1、网上游黄山你对什么感兴趣呢？又想了解些什么？ 2、同学们自己到网站上浏览一下自己感兴趣的东西，看看有没有收获。 3、网上浏览你有收获了吗？谈谈你的收获。说说自己对黄山的兴趣所在。 自主浏览专题网站，欣赏自己感兴趣的东西。 谈自己的收获。 让学生有目的地去浏览网站。 激发学生探求知识的兴趣。 教学流程教师活动学生活动设计意图 学习课文第二自然段 学生质疑 学习课文，探究问题 交流探讨学习情况1、同学们的收获可真不小。黄山之上，目之所及，无不让人心旷神怡，可以说是大自然造化中的奇迹。而人们对黄山的奇松尤有一种特别的感情，用课文中的话来说就是——情有独钟。（板书：奇松、情有独钟） 2、同学们看课题，想想因为什么人们对黄山的奇松情有独钟呢？ 你有什么问题吗？ 3、请同学们自由地读课文的第二自然，想像着这些奇松的样子，选择自己喜欢的奇松探究一下，思考：这些奇松各自“奇”在哪儿呢？它们怎么会有各自的名字的？ 4、组织学生围绕问题，进行交流。 说说奇松是“奇”在什么地方？ 为什么它们会有“迎客松”、“陪客松”、“送客松”的名字的？ 指导有感情的朗读。 5、小结：到这儿，我们已明白了三棵松奇在哪儿！迎客松姿态优美，充满生机，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到；陪客松如同一个绿色的巨人，陪同游人观赏美丽的黄山风光；送客松向山下伸出长长的手臂，好像在跟人们依依不舍地告别。它们以各自的奇特之处赢得了人们的青睐。让我们有感情地读一下第二自然段。 了解人们对黄山的奇松有一种特别情感。 学生质疑。如：黄山的奇松有什么奇特之处呢？ （2）黄山奇松各自名字的来处？ 学生自主学习，理解体会。 学生交流自己的理解。练习有感情地朗读。导入课文内容的学习。 了解学生自己的学习需求。 培养学生的理解能力、自学能力。 培养学生的朗读能力。教学流程教师活动学生活动设计意图学习第三自然段 利用网站，交流意见 同学们，玉屏楼前的三棵松树是黄山奇松的代表，除此之外，黄山之上还有许多千姿百态的奇松。 引读：它们或——；或——；有的——；有的——。 作者没有给我们作细致的介绍，我们可以自己到网站上去欣赏一些奇松的图片，看看它们有什么特点。 2、同学们都有自己的收获吧！这些奇松中，是不是也有你情有独钟的松树呢？就到留言本上留下你的意见，与别人交流一下你喜欢的奇松有些什么特点，有什么奇特之处。 3、交流一些学生的留言。 读课文的最后一个自然段。 自主浏览欣赏奇松的图片。 进入留言本留言，发表意见。 了解、交流更多的黄山奇松的知识。 培养学生的电脑操作能力。总结延伸1???同学们畅谈了自己喜欢的奇松，这些奇松吸引了我们。我们今天的收获不小，那如何让更多的人了解黄山奇松，喜欢黄山奇松呢？你有什么办法吗？（教师适时点评） 2、总结：黄山集中了我国许多名山的特点，众多的景点更是让游客留恋忘返。黄山奇松以它的千姿百态、美丽奇特，让人们对它情有独钟。黄山奇松的知识也并不仅仅就我们今天所学到的这些，课后同学们可以继续探究。学生谈自己的意见，让更多的人了解黄山奇松的办法。为学生课后的作业提供参考。作业：在网站上收集资料，制作成word 小报、知识卡片、投影片等，向别人介绍黄山