初中文言文起始课 发.pptx

;学习目标： 1.熟知初中文言文的基本体系和知识框架。 2.掌握基本的学习文言文的方法。; ;1.实词：是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词。 ;2.虚词：（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。常见文言虚词20个。;而;虚词“而” 1.学而时习之，不亦说乎？ 然后 2.人不知而不愠，不亦君子乎？ 却;3.杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ; 诣：拜访 闻：听说 呼：喊、叫 ;二、五种文言现象;（一）通假字 1含义：是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字 2示例： ;（二）古今异义 1古今异义：古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。;2示例： “太丘舍去”中的“去”: 今义：到某地去 ;3具体表现为 1）词义的扩大 2）词义的缩小 3）词义的转移 4）感情色彩变化;1）词义扩大 “江” “河” ;2）词义缩小 ;3）词义转移 有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。 ;示例： “烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”： 烈士： 古义：有抱负的男子 今义：为革命事业献身的人 ;4）感情色彩变化 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 卑鄙： 古义：“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋； 今义：“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。;（三）一词多义 一个词有本意、引申义、比喻义这就造成了一词多义现象。 ;; 示例： “兵”： 本意：“兵器” 引申为：“士兵” 再引申为：“军队” 又引申为：“兵权” 进一步引申为：“战争”等;（四）词类活用 1、在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它词类。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 ;2、示例： “一狼洞其中”的“洞”： 洞：名词活用做动词，打洞 ;;1.判断句 文言文中的判断句，从内容上看，和现代汉语的判断句没什么区别，都是对人、事、物、情况、原因作肯定或否定判断；从形式上看，最大的区别就是一般不用“是”作判断词。但有时也用。 示例：陈胜者，阳城人也。 翻译：—————— 2.被动句 示例：山峦为晴雪所洗。 翻译： —————— ;3.省略句 文言文中的句子结构显得比现代汉语简洁，原因之一是常省略句子的某些成分，这就是省略句。 示例： 客从外来，与坐谈： 客人从外面进来，与他坐着谈话。 省略了谁？;4.倒装句 其中较难理解的是倒装句。我们今后要重点学习。 有4种： 主谓倒装，宾语前置， 定语后置， 状语后置 ;示例： 何陋之有？ 翻译：有什么简陋的呢？ 谁和谁倒装啦？ ;学习古文的基本方法;1．重视预习，学会自学 2.多读多写才能背过记牢。 3.解词的方法：把单音节词变成双音节词 (90%) 4.翻译的原则：直译为主，意译为辅。 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。 所谓意译，直接翻译不通顺时，做到尽量符合原文意思，进行意译。;5翻译的方法： 1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：友人便怒曰 2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。; 3）“补”，就是增补。补出省略句中的省略成分；补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”