27、核舟记朱台中学初二语文组制.pptVIP

核 舟 记;目标;作者简介;读准下列加红色的字音;按注释复习加下划线的词语补充注释加红色的词语;译文1;按注释学习加下划线的词语;译文２;按注释学习加下划线的词语补充注释加红色的词语;补充注释：其两膝相比者;同“屈”;译文３;按注释学习加下划线的词语;译文４;按注释学习加下划线的词语补充注释加红色的词语;译文５;同“又”。古代表示数量时往往在整数与零数之间加“又”。;译文６;答问 深入理解;“明有奇巧人，曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿……”有什么作用？;“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”有什么作用？;窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？;关于苏轼游赤壁;提示：想在艺术上有所作为，必须“读万卷书，行万里路”;“苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应??文什么内容？;两个舟子的姿态和活动怎样呼应“各具情态”？;写“舟尾横卧一揖” ，以及一舟子休息，一舟子烧茶说明什么？;在2—5段中划出显示说明顺序的词语;《赤壁赋》开头写：王戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。王叔远刻核舟也是在“壬戌秋日” ，这仅是一种巧合吗？;文章内容紧扣的核心是什么？;本文采用什么结构方式？;本文采用什么顺序？;本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》、《小石潭记》是不是同一种文体？;归纳 练习;解释加红色的字;解释加红色的字;找出本文的通假字;翻译句子;翻译句子;翻译句子;翻译句子;作者对核舟上人物的神态、动作的细腻描写，照应了第一段中的哪一语句？;翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。;翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。;翻译句子，说明古汉语中数词使用与现代汉语的差异。;本文方位交代得特别清楚，人物动作、神态既生动又具体，读之历历在目。请根据课文现场表演苏东坡、黄鲁直、佛印三人的位置、动作和神态。;系统