分析把握教材特点，对应选择教学策略.pdfVIP

@国 园 鸥 $ @ 2014年第 34期 (总第 262期 ) 分析把握教材特点，对应选择教学策略 沈建 中 (黄麓中学，安徽 巢湖 238076) 摘 要 本文运用比较的研究方式，全面理解、领会和阐述了北师大版本的新特点，厘清了教材在理念、结构和评价的调整，归纳 出新教材 “新、多、高和序”四个特点，并最终提出了“以积极平和的教学态度影响学生”和 “相信集体的智慧发挥集体备课的作用”两大 策略，对北师大版教材的教学有一定的指导作用。 关键词 分析把握 ；教材特点；选择；教学策略 通过研究比较，把握新的特征和规律，改变和实施新的教学 的，对于发生在现实生活和发生在学生身边的事，能够充分激发 策略，是改进教学行为、提升教学效益的有效方法。纵观北师大 学生的学习兴趣 ，使学习亲切、自然而实用。 版高中英语教材，与原有教材编写和理念比较，主要存在以下几 (2)多：以丰富的图画与活动贯穿教学。北师大版英语教材 方面的调整： 版式设计新颖，以很多的彩色图片贯穿每个教学模块中，这样富 (1)理念全新 ：引入 “情感、策略和文化”因素。相对于原有的 于新颖性的方式便于引导学生进入主题，引起学生学习兴趣 ，提 课程标准 ，这次的课标是以培养学生的综合能力为 目标 ，特别重 高教学效率。同时，围绕听、说、读、写技能的培养 目标，教材设计 视 “语言用运”的概念，尤其强调培养学生的自主学习能力。在注 配套的活动任务。 重语言知识和语言技能的基本语言运用能力基础上 ，亮点是把 (3)高：以高起点和标准设定教学要求。该版本的英语教材， “情感、策略和文化”引入整体框架 ，把对学生的学习兴趣、态度 在听说读写基本技能的要求上都高于学生实际学情，尤其是听 和自信的培养放在重要位置，把学生学习策略和健全人格的形 说方面：听——听力材料源于广播 、采访、谈话和对话等，要求学 成作为学习的重要组成部分，注重学生智力开发和智能培养 ，强 生通过听力能够预测答案、得到大意、抓到关键单词、完成问题 调解文化差异，增强世界意识，为学生的发展和终身学习负责， 的回答 ；说——每课都设计了说的环节，说的形式多样而丰富。 充分体现了教学理念的人文化。 要求学生联系 自身的经验、经历和感悟，能用英语表达 自己的想 (2)结构全新 ：引入 “综合、独立和灵活”模块。英语老教材一 法和意见。对此 ，教师要有充分的认识和心理准备。 般是按 “单元”方式构建授课内容，以每个单元作为整个知识链 (4)序：按写作技巧和学习策略有序设置。写作是英语教学 环节。而北师大版则采用独具 “综合、独立和灵活”模块构建教材 的重要组成部分 ，是学生难学和老师难教部分。教材在每个单元 体系。它根据不同的地域的学情与教学资源进行有 目的的整合， 专门设置了CommunicationWorkshop的教学环节，根据单元的 利于老师根据不同学生情况对教学内容进行有效的添加和删 写作任务，LanguagePower里都有写作指导。既有写作方法、步 除，而学生也可以依据学习水平和实际自主选择学习内容：该结 骤和格式的呈现，还有可供模仿的范文，十分利于学生写作能力 构构建对课程内容按等级划分了教学 目标，只做最基本的原则 的提高，在很大程度上减轻了教学难度。该英语教材的另一亮点 要求 ，这样的模块构建有利于提高教学效率，有利于促进教学的 是针对听说读写技能提高，提供了各种学习策略。通过策略提 多样化和开放性。 示，学生能够在获得知识的过程中采取适合 自己的方式和方法 ， (3)评价全新 ：引入 “差异 、激励和有效”机制。在教学评价 培养独立学习能力，利于提高教学效果。教材在单元最后 ，还设 中，学生群体是