《多变的天气》606.pptVIP

1. 我们应该如何描述天气？ ●晴 ●阴 ●冷 ●热 ●风 ●雨（雪、雹） ●雾、扬尘、沙尘暴…… 2. 天气有哪些特点？ 多变的天气 新闻中心 联播天气预报 2005.3.21 CCTV 12:00 天气预报的制作过程 文字天气预报 2001年1月1日 北京地区天气预报 白天 多云转晴 降水概率20% 风向 北 风力 三四级转 五六级 夜间 晴 降水概率0 风向 北 风力 四五级转 二三级 温度 3℃/ -8℃ 说出下列天气符号 一、天气与人类息息相关 1. 我们应该如何描述天气？ 2. 天气有哪些特点？ 洪湖市螺山镇中心学校 段祖武 一.教材分析 ２.教学重点与难点 1.教材地位及特点 天气与气候这一章是整个地理教材重难点之一，而本节教材是全章的入口，是学习天气与气候的基础.学好本章内容,对日后学习气温、降水等天气要素有着重要的作用.本节教材的特点是从实际出发，联系实际，将生活带入课堂，让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。 重点:从日常生活入手,引导学生总结天气与人类活动的关系,并激励学生学以致用,认识常用的天气符号,学会看天气预报图.并能利用天气为自己生活服务。 难点:运用天气预报图,说明各地天气状况. 二.目标分析 根据新课标对七年级的要求,结合教材特点.学生实际.拟定以下教学目标: 1.知识目标 知道如何描述天气及天气的特点,培养学生认识人类生产、生活与天气的关系. 2.能力目标 识别天气预报中常用的天气符号表示的天气现象,学会阅读天气预报图.能自觉关注天气。 3情感态度与价值观 使学生养成收听、收看天气预报的好习惯,培养学生科学的态度及科学精神. 三、教学过程 1、故事导入新课 2、活动教学 活动一：阅读p43.1根据所给说明天气与人类哪些活动有关？学生结合实际补充。 活动二：学生朗读p42ABC思考他们是怎样描述天气的？我们看天气预报，还有哪些词是描述天气的？为什么要每天关心天气？天气有什么特点？ 活动三：请想一个描述天气的词语或成语。 活动四：分组学习天气预报有关知识 第一组：天气预报的制作过程 第二组：卫星云图 第三组：文字天气预报 第四组：常见天气符号 第五组：播报天气预报 3、运用知识扩展思维 （1）展示天气符号图片，加深印象。 （2）说明下列天气符号表示的天气现象 （3）下列活动妥当吗？ （4）播报天气预报，做小播音员。 4、归纳小结整理反思 本节课你学到了哪些知识？ 四.教学设计反思 本节课设计力求体现以下几点: 1.注重对学生学习地理兴趣的培养,利用故事引入及贴近学生生活的例子,引起学生学习的兴趣,激发求知欲. 2.注重学生能力的培养.上课中以学生活动为主,通过问题的引入与提出,把学生带入探索事物的成因,追求解答现实生活现象的情景中,通过学生合作,分组讨论,得出结论,注重了学生学习的过程. 3.充分利用多媒体教学手段.通过课件展示图片、问题及影音资料，生动形象的把握了教材的重难点，使学生更容易掌握本节内容。 诸葛亮成功借箭利用了什么? 返回 天气与交通 天气与农业 ●天气与交通 ●天气与生活 ●天气与农业生产 ●天气与军事 ●天气与工业生产、 工程建设、 商业活动、 旅游活动、 休闲娱乐 …… 返回 5℃～16℃ 多云转晴 北京 3月22日天气预报 同一地方，短时间内的大气状况 同一时刻，不同地方的天气差别 学生结合生活实际，举出例子 返回 返回 返回 观测 接收 加工 会诊 录制 A B C D E 返回 白色表示云雨区 蓝色表示海洋 绿色表示陆地 返回 降水概率表示降水可能性的大小.降水概率为100%,表示肯定有雨;降水概率为零,表示肯定无雨. 气温是大气冷热的程度,为每日最高气温与最低气温. 天空中经常有云.当天空布满云时,为阴天;当天空无云或云很少时,为晴天. 风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”,说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级。级数越大，风力越强。 风 杆 风 尾 北 东 西 南 返回 法 返回 冰雹 晴