2013俺的动漫实验班.pptVIP

2010-2014俺的动漫实验;实验动机——动漫不是美术的一部分;实验动机——动漫是第九艺术;实验目的——创建一个包容全部艺术内容的组合体;以美术活动为本体 以写生创作为主的美术基础学习 以日韩与欧美动漫表现形式为主的动漫创作 以多元文化为主的美术活动 ——有机综合 美术基础学习促进创造能力提高 创造能力提高带动动漫作品创作 动漫作品创作又影响美术基础学习积极性 ——三方共赢;以绘本表现导入，侧重表现方法的学习 以想象能力的培养贯穿，同时注重培养故事的编写能力 以视觉的表现作为主导，适当忽略部分工具材料和技能技巧 ——有取有舍 不急于创作出完整的作品 不急于学会特定的技能技巧 逐渐形成胆大心细的性格 逐渐培养打哪指哪的能力 ——面向未来 ;故事（视觉）视觉呈现（故事）拓展（文化或商业）;课程基础——造型艺术是动漫的基本表现形式;课程基础——具有视觉表现可能的故事创作;学习对象：9岁以上儿童 学习过程：每年2月底开始，次年1月初结束。一般循环2-3年，至11岁进入创作班。 学习内容： 1、基本练习阶段——围绕绘本与动漫创作必须的观察、记忆、选择、想象、表现等基本能力和创作方法，以及文字与图像关系转化能力进行多种形式的训练； 2、创作准备阶段——结合拟创作（改变）故事的需要运用基本练习阶段学习的技能技巧和方式方法，在充分激发想象力的基础上进行故事的构架，未来故事中的形象、物品和背景的构思进行必要的训练和创作引导； 3、创作练习阶段——在基本完成故事创作和形象、物品和背景的基本构思基础上，进行相关的技能技巧训练； 4、创作完成阶段——以自己选择的创作方式，首先按形象、物品及背景的确定完成整体构图的定稿。然后正式创作完成。 ——课程主要在教室完成，根据需要在不同阶段之间会安排外出写生和美术馆、博物馆的参观。;课程架构—— 以自主创作为主，技巧学习为辅的创作班 以完成单元任务形式的研究生式的教学;9岁女孩;9岁男孩;10岁女孩;10岁男孩;11岁女孩;11岁男孩;12岁女孩;12岁男孩;13岁女孩;13岁男孩;实验已进行三年，获得了包括成功与失败的初步结果，基本理顺了课程设计结构和基本课程内容。 2010年由教师提供故事；2011年由教师提供基本故事核；2012年由学员自己创作故事。 未来两年在巩固和完善课程结构和内容基础上总结出比较完整的课程模式和参考课例。