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无标题;说课流程三维目标分析学 法 分;能力目标：掌握等腰三角形的性质;? 教材分析教材的地位和作用：;重点等腰三角的性质难点 ;? 学法分析为提升学生的学习;? 教法分析基于本节课的特点;五个环节创设情景联系实际合作探;学生观察含有等腰三角形图片，并;图中有些你熟悉的图形吗?它们有;有两条边相等的三角形叫做等腰三;动手实验，合作探究 活动1：实;△ABC有什么特点?看一看提问;ABC（2）把剪出的等腰三角形;ABC（2）把剪出的等腰三角形;ABC（2）把剪出的等腰三角形;ABC（2）把剪出的等腰三角形;ABC（2）把剪出的等腰三角形;ABC（2）把剪出的等腰三角形;AC（2）把剪出的等腰三角形△;B DC A ;我猜想：（1）等腰三角形的两个;分析：1.如何证明两个角相等？;ABCD12作△ABC 的中线;ABCD 论;我得出了：等腰三角形的性质： ;例题：如图在△ABC中,AB=;① 顶角+2×底角=180°②;???式训练：若已知∠BAC=10;对于课堂教学既要注重教学过程，;1、操作题：小小设计师：有一块;2、必做题：课本第51页第1、;板书设计课题等腰三角形的相关概
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