与物理实验能力培养向瑢德四川绵阳一中特级教师.ppt

绵阳市初中物理新课改实验技能培训 科学探究与物理实验能力培养 向 瑢 德 四川绵阳一中 特级教师 ; 2、以探究为本的学习（探究式学习）; 科学探究的任务是揭示自然规律。通过科学探究建立科学概念、规律、学说和探究的方法。科学知识与科学探究互为条件：科学探究需要科学知识的支持；通过实验探究获得新的科学知识。 所以，探究能力无法凭空得到培养，需要以知识的学习、实验能力的培养为载体。;科学探究及物理实验能力要求; 猜想与假设 （初中） ; 制定计划 设计实验 （初中） ; 进行实验 收集证据 （初中） ;分析与论证 （初中） ;科学探究及物理实验能力要求; 交流与合作 （初中） ;科学探究的七个要素和基本要求;从物理学科特点来看，科学探究可以分为： 　1、实验探究： 探究二力平衡的条件、探究杠杆平衡的条件 　2、理论探究： 理性探究是通过逻辑推理或演绎推理解决问题，是 发展逻辑思维的重要方式. ;探究内涵的广延性 　　　从科学探究的内容来看，不仅规律需要探究，概念的建立过程也应该进行探究，知识的应用也可以探究. 1、物理规律：“牛顿第一定律”、 2、概念建立：例 “力”、“平均速度” 3、知识应用：例 “牛顿惯性定律的应用”;物理实验有哪些常用方法让学生掌握？; 2、在实验测量中有直接测量法和间接测量法。特别是间接测量法更具有深刻的意义。常用： 转换法（如：焦耳定律） 放大法（如：固体热胀冷缩实验） 记忆法（如：测量最大静摩擦力实验） 留迹法（如：探究平面镜成像的特点 ）; 3、在实验数据处理中常用： 表格法 图像法 这些方法能够直观、形象地反映出物理量间 的关系， 便于找出其中的物理规律。 计算机软件处理数据; 4、实验技术 传统实验 简易物理实验（低成本实验）的设计与制作 可通过师生共同设计实验的过程，使学生感受和体验物理实验的方法。也可以组织学生自制仪器，并尝试用自制的仪器进行实验，这样有利于学生真正理解实验的方法。 计算机仿真实验 DIS（数字信息化系统）实验技术;■回顾已学???识，引入探究性问题：二力平衡的条件是什么？（提出问题） ■学生猜想：大小相等，方向相反（建立假说） ■学生分组设计实验方案，并交流设计方案（设计方案、交流评价、改进方案） ■学生分组实验，记录数据（进行实验、获取证据） ■学生进行交流，对数据进行分析，得出初步结论，验证猜想。（表达交流、分析论证） ■教师引导寻找其它的数据处理方法，获得更精确的实验结论。 ■根据实验结果的不同提出新的问题，进行解释（解释）;实验探究教学中需要注意的问题;实验探究教学中需要注意的问题;实验探究教学中需要注意的问题; A、从学习时间上，学生对特定的教学内容所花时间少，效率高； B、从学习效果上，学生经历学习所发生的变化，不仅表现在知识与技能上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握和思维方式的发展； C、从学习体验上，学生的学习活动应伴随着心理体验，对学习态度表现为越来越积极。 ;学生的合作交流： （1）存在的问题： 不同的学生小组探究不同的问题，全班无法 进行有效交流。如：与哪些因素有关 （2）解决的办法：如：排他性原理 ;情感态度价值观目标的实现;总 结;谢谢大家