第14-16章3稿总汇.ppt

构建知识体系，积累学习经验第1;“分式”由八下提前至八上第14;为什么把这三章放在一起？它们的;整式的乘除与因式分解分式二次根;一、以运算为例构建知识体系二、;教材的编写意图如何发现、提出数;整式的加减我们是如何进行教学的;数式特殊一般100×2=200;本章编写注意加强式与数的类比，;一、运算篇整式的乘法单项式乘单;无标题;一、运算篇分式整式整式长得像分;分式的加减一、运算篇同分母分式;一、运算篇学案设计这是小学数学;cccc学案设计;acbccbcabacbac同;一、运算篇 分式的加减法法;一、运算篇二次根式的加减化简合;加减运算;一、运算篇;二、法则篇运算形式运算方法同底;正数＋正数 0＋正数负数＋正数;如何分类？探究同底数幂相乘的运;计算下列同底数幂相乘，并将结果;计算下列同底数幂相乘，并将结果;请结合前面探究得到的规律，请用;性质左边右边条件对象运算???件对;同底数幂相乘的运算性质学案设计;2011版课标：教师教学应以学;三、应用篇 如何利用前面的学;三、应用篇把培养学生将实际问题;三、应用篇数学问题 216;三、应用篇学生通过问题的引导去;法则的得出三、应用篇继续探究：;三、应用篇同底数幂的除法法则的;三、应用篇　(a≠0， m、n;三、应用篇性质左边右边条件对象;三、应用篇法则的应用例1例2例;三、应用篇同底数幂的乘法性质已;三、应用篇从已有思维经验入手？;三、应用篇三角形内角和定理三角;三、应用篇已知:△ABC中.求;三、应用篇已知:△ABC中.求;三、应用篇三角形内角和定理过哪;三、应用篇三角形内角和定理AB;三、应用篇三角形内角和定理方法;数学是一个整体。数学的整体性体;无标题