第14讲牛顿第二定律及其应用总汇.ppt

本讲主要讲解牛顿第二定律的应用，通过本讲的学习能解决动力学两类基本问题．本讲要抓住一个关键物理量(加速度)和两个分析(物体受力情况的分析和运动情况的分析)．要重视应用牛顿运动定律的解题程序，注意培养学生良好的思维习惯．;一、牛顿第二定律 1．内容：物体的加速度跟作用力成①正比，跟物体的质量成②反比． 2．表达式：③F＝ma. 3．力的单位：当质量m的单位是④kg、加速度a的单位是⑤m/s2时，力F的单位就是N，即1 kg·m/s2＝1 N. 4．物理意义：反映物体运动的加速度大小、方向与所受⑥合外力的关系，且这种关系是瞬时的． 5．适用范围 ;(1)牛顿第二定律只适用于惯性参考系(相对地面⑦静止或⑧匀速直线运动的参考系)． (2)牛顿第二定律只适用于⑨宏观物体(相对于分子、原子)、⑩低速运动(远小于光速)的情况． 二、单位制 1．单位制：由?基本单位和?导出单位一起组成了单位制． 2．基本单位：基本物理量的单位．力学中的基本量有三个，它们是?长度、?质量、?时间；它们的国际单位分别是?米、?千克、?秒． 3．导出单位：由?基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位． ;名师点拨 对F合＝ma的理解 1．“矢量性”是指加速度的方向与合外力的方向相同． 2．“瞬时性”是指加速度与合外力存在瞬时关系，合外力改变，加速度随即改变，合外力与加速度之间存在一一对应的瞬时关系． 3．“独立性”是指作用在物体上的每一个力都将独立地产生各自的加速度，合外力产生的加速度即是这些加速度的矢量和． 4．“同一性” (1)加速度a相对同一惯性系(一般指地面)； (2)F合＝ma中，F合、m、a对应同一物体或同一系统； (3)F合＝ma中，各量统一使用国际单位． ; [2010年合肥中学十中模拟]如图所示，小球从轻弹簧上方无初速释放，从小球开始接触弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中，小球的速度、加速度和所受的合力的变化是(　　) A．合力增大，加速度减小，速度减小 B．合力与加速度逐渐增大，速度逐渐减小 C．合力与加速度先减小后增大，速度先增大后减小 D．合力、加速度和速度都是先增大后减小 【解析】小球接触弹簧时受到两个力的作用：向下的重力mg和向上的弹力F＝kx. 当kxmg时，小球所受的合力向下，kx不断增大，合力不断减小，因而加速度减小，由于a与v同向，因此速度继续增大． ;当kx＝mg时，合外力为零，加速度也为零，速度达到最大．之后，小球由于惯性仍向下运动继续压缩弹簧，但kxmg，合力向上，由于a与v反向，小球做速度向下的减速运动，因此当速度减小到零时，弹簧被压缩到最短．故速度的方向始终向下，大小是先增大后减小；加速度的方向是先向下后向上，大小是先减小后增大；合外力的方向也是先向下后向上，大小是先减小至零后逐渐增大． 【答案】C 三、解答两类动力学问题的基本方法 1．已知物体的受力情况求物体运动中的某一物理量 应先对物体受力分析，然后求出物体所受到的合外力，根据牛顿第二定律求加速度a，再根据运动学公式求运动中的某一物理量． ;2．已知物体的运动情况求物体所受到的某一个力 应先根据运动学公式求得加速度a，再根据牛顿第二定律求物体所受到的合外力，从而求出某一分力． 应用牛顿运动定律解题的步骤： ①选取研究对象——根据题意确定研究对象； ②作出受力分析图——分析研究对象的受力情况并画出来； ③定方向——规定正方向(或建立坐标系)，通常以加速度方向为正方向较为适宜； ④列方程——根据牛顿定律列方程，根据运动学公式列方程； ⑤求解——统一单位，解方程，对结果分析检验或讨论．; [2010年高考·海南卷]如图甲所示，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有一物块；木箱静止时弹簧处于压缩状态且物块压在箱顶上．若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为(　　) A．加速下降　　　　　　B．加速上升 C．减速上升 D．减速下降 【解析】本题考查力和运动的关系，旨在考查根据受力情况分析可能的运动状态． 对物块进行受力分析，如图乙所示，当木箱处于静止时有F＝FN＋mg；当木箱运动且物块对箱顶刚好无压力，即FN＝0时，由于mg与F均不变，故物块受到的合力向上，即系统有向上的加速度． 【答案】BD ;题型一：物体运动情况的判断 压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小．有位同学利用压敏电阻设计了判断小车运动状态的装置，其工作原理如图甲所示，将压敏电阻和一块挡板固定在绝缘小车上，中间放置一个绝缘重球．小车向右做直线运动的过程中，电流表示数如图乙所示．下列判断正确的是(　　) ;A．从t1到t2时间内，小车做匀速直线运动 B．从t1到t2时间内，小车做匀加速直线运动 C．从t2到t3