第六讲信息技术课程教学工作.pptVIP

第六讲 信息技术课程教学工作（二）;教学模式;一．以讲授为主在普通教室进行的传递──接受模式 ;;;二．以实习为主在普通机房进行的活动模式;;;三．计算机辅助教学模式;;四．以发展能力为主的任务式模式 ;“任务驱动”教学模式;;“任务”的特点;;;;设计任务的原则;任务驱动”教学结构;;;;;;（三）课后（梳理交流，反馈调节）;任务驱动”教学应注意的问题;;“任务驱动”教学的例子;;;;;;;;;;;学期备课（学期授课计划） 总的说明，包括教材、学生基本情况分析、教学任务和目的、教学总时数、预定复习、考试和考查日期 教学进度计划表;课时备课（教案） 进一步研究教材，特别要研究这节课的基本思想、教学重点和难点、教学方法的选取、教学媒体的准备、教学的过程等。;以“教”为中心的教学设计流程;以学为主的教学设计流程;否（转入“发现式”教学分支）;教案一般包括的项目： 课题 教学目标 教学重点与难点 教学方法 教学媒体 教学过程 教学反思 ;课堂教学目标的制订;课堂教学目标是选定课型和教学方法的依据，是检查教学效果的标尺，是一堂课的纲。教学目标和要求应照顾到教材的思想性，基础知识和基本技能应达到的程度，结合原有基础知识进行提高，如何为今后学习有关知识作准备，如何结合教材内容进行思想教育，着重培养学生的哪些能力等。 ;确定课堂教学目标的信息来源 1、“指导纲要”、“课程标准”和教材 通过认真钻研指导纲要和教材，仔细分析包含其中的目标、标准和要求，从中发现许多有价值的内容，获得许多陈述教学目标的行为动词术语。;2、对学生的分析 通过课堂观察和经验来发现学生的行为变化是拟定教学目标的重要信息来源。学生的行为表现是教学的实际结果，测验中的行为描述等都为教师直接提供了拟定教学目标的素材。从学生的社会特征，预备技能和目标技能的分析可以得到确定教学目标的信息。 ;3、同事间的合作与交流 信息技术教师之间应该互相交流教学经验，特别是青年教师要向有多年计算机课程教学经历的教师请教。通过交流与合作，互相取长补短，使教学目标更加切实可行。 ;确定课堂教学目标的要求 教学目标要明确、具体。 教学目标四大层次，即了解（知道、识记和认识），理解（领会或弄懂），掌握（熟悉），熟练掌握（灵活运用，综合运用，牢固掌握），就是反映要求的高低程度的，要根据实际情况仔细斟酌，适当选用。 ;;教学目标的范围要恰当 教学目标就是本节课要讲清的总的问题。将教学目标四个方面的内容（即知识、技能、能力和情感态度教育）具体化，但不能面面俱到，目标太多就等于达不到目标。因此要考虑到教学内容适合哪方面的要求，本阶段实现教学目标的重点放在哪个方面。;教学目标内容程度要合乎要求 根据“指导纲要”中的教学要求，对教学内容提出几种不同要求，确定分阶段实现的程度，例如对于某一概念、原理、算法达到了解、理解、掌握的不同层次，对某一操作达到初步学会、学会和比较熟练的不同水平，可以按不同的阶段提出不同的要求。 ;教学目标应是教学结果 教学目标是预期的教学结果，这种结果必须表现在学生的行为中，故关于目标的陈述应指向学习的最终产物。虽然，在陈述教学目标时，可以使学生通过某些活动达到这一目标，但没有理由把教学过程或手段当作目标来陈述，因为达到某个目标和途径或手段是多样的。 ;有的教案还包括课的类型、教学时间、板书设计、教学过程流程图、教学后记等。 教学过程可以顺序描述或采用表格的形式描述。 ;进程;;;课堂教学的实施 课堂教学的常规要求： 掌握教材方面 根据教材要求，明确教学目标，突出重点，注意难点、深浅适宜、详略得当；要重视教学设计，将教学内容编组成科学的艺术的教学程序。 ;教师活动： 讲授、提问、演示、板书、组织、导入、结束、反馈 学生活动： 听讲、发言、讨论、阅读、观察、记录、练习（作业）、操作（实验）、制作（写作）、表演（发表）;教学方法方面 教学中发挥教和学两方面的积极性，教师要精讲善练，培养学生的思维能力、实践能力和自学能力；学生要善于动脑、动口、动手，形成知识、技能和技巧。;教学语言方面 教学语言要清晰、准确、简练、通俗、易懂、形象、生动。力求开拓学生思路、激发兴趣、活跃思维、丰富想象、帮助理解、引起师生感情和智力活动的共鸣，陶冶学生美好的情操，塑造崇高的心灵。 ;教态方面 衣着：整洁、朴素、大方。 态度：亲切、诚恳、认真。 情感：真挚、热烈、冷静。 举止：庄重、从容、恰当。 ;课堂气氛 恬静与活跃统一、紧张与愉快和谐。