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文体学视角下的经典文学阅读 回夸莉莉 内容摘要：高校人文学科教育本质是人本教育，经典文学阅读是人本教育的重要组成部分。高校英语专 业教育承担着人文教育和英语语言教育的双重职责，基于文体学视角开展经典英语文学文本细读，既关注了 对于规范性英语语言系统的学习，也兼顾了学生人文素质的培养，是一石二鸟的良方。 关键词：文体学 人文教育 语言教育 经典教育是文化以及人文素 古今中西原著经典的方式。台湾 的作 品；经典不仅仅能提供知 质教育的必经之路，经典阅读是 大学黄俊杰教授提倡 “经典阅读 识 ，更能够塑造人的精神世界 ， 基础和核心。朱 自清先生在 经《 教育”；香港大学甘阳教授指出 开掘人的潜能 (2o08)”。大学教 典常谈》一书中指出： “在中等 “要通过一门深度阅读的课来培 育是之于人的内在教育 ，而不应 以上的教育里，经典训练应该是 养学生的阅读能力、思考能力和 该驻足于单纯技能的培训，人本 一 个必要的项 目。”美国教育家 写作能力，而不是要一门满堂灌 教育才是大学教育的使命。经典 赫 钦 斯 (Hutchins) 在 其 著 作 地讲上千年的哲学史和文学史” 文本 内容以其深刻的、穿越时空 美《国高等教育》 中提出 “普通 (2007)。经典作品必须具有 内在 的恒久魅力 ，为学生提供了进行 教育的核心是永恒的学习，经典 的超越性 ，经典本身无论在 内 道德认知 、情感体验、生命体悟 名著是其重要组成部分”；1929 容、语言上都具有不同于一般性 的素材，帮助学生培养 内在的价 年赫钦斯任芝加哥大学校长时 ， 文本的深度和广度；因而，中国 值尺度和批判精神 ，有助于学生 对芝加哥大学进行 了改革 ，推行 国内英语教育界众多知名学者都 健全有力的独立人格。学生通过 名著教育，要求学生直接阅读经 一 致呼吁英语教育回归到人文教 与先贤、智者以及名家的对话和 典，这种直接研读经典的方式延 育的传统上来。 神交 ，感悟人类思想 的渊博厚 一 续至今，别具特色。当今美国大 ． 内容与语言 重，修得个体生命的丰盈圆融。 学本科通识教育一个最基本的内 毋庸置疑 ，作为人文学科不 经典文本之 “经典”之处不 容是经典著作的阅读。 可或缺组成部分的经典文学是高 仅在于内容 ，也体现在其语言。 2005年6月 ，在主题为 “中 校开展人文教育的上佳材料。清 经典文学文本语言是对生活语言 国大学的人文教育”首届中国文 华大学的罗钢教授就 “经典”作 的提炼 、浓缩和总结，具有鲜 明 化论坛上，众多学者提出大学人 如下界定 ： “所谓经典 ，是那些 的文化和时代特色。正如莎士比 文教育应该改革 “概论、原理加 能够穿越时空和种族的藩篱 ，给 亚之所以会成为世界公认的戏剧 通史”的模式 ，使之转变为研读 一 代代人的心灵带来震撼和滋养 大师，不仅是因为引人入胜的故 事情节 ，还在于其令人 回味无穷 一 个全新的视角。 下 四种语气分别对应陈述 、提 的语言艺术。 基于文体学视角进行经典文 问、命令和感叹四种言语功能。 需要指出的是，英语教育担 本细读 ，既关注人文 内容也关照 例 (1)是莫瑞和格蕾丝初次结 负着语言和人文教育 的双重责 文学语言，二者契合使得经典