工学结合的教学改革探索——以高职院校物流管理专业教学为例.pdfVIP

=朋黯盟臼 工学结合的教学改革探索 以高职院校物流管理专业教学为例 鳝箭.. {广*工贸职业技术学院 广东广州 510000) 摘鹏 z 目前，教育部指导高职教育要加强工学结令，注爱培养学生的实践技能.本文立-l-针对高职院校文科专业工学结合模式进 行了探讨，并运用实际教学棠例分析适合义科教学的工学结合方法. 提髓诩 I ..t.学结合教学改革 随着教育部 16 号文的出台，我国高职教育发展进入了一个崭新 养学生活用所得知识和技能，员活处理问赚.比如本人在上仓储 的时代。 16 号文提出的工学结合教育模式更切合中因职业技术人 安全这一节内容时，先让学生预习课本内容，了解仓储安全的具 才培养的要求，也成为高职院校教学改革的目标。不过对于工科专业 体要求和措施，然后再引入广州某公司仓库失窃的具体案例，让学 如模具、数控等来说，实现工学结合比较容易，因为可以引进先进设 生分析该公司失窃的原因，并探讨加强仓储安全的方法.学生模拟 备，建设仿真度极高的实验室，老师现场指导，学生实地演练。坞种 该公词仓管员的角色，通过小组讨论、现场发育和事后总销，对这 工学结合模式能极大根度烧养学生的实操能力和创新能力.但对于文 一问题给予了圆满的解答。这种教学模式摆脱了老师说教式的乏味， 科专业来说，要耳实现工学结合并非易事.首先，文科学生毕业后工作 可极大程度调动学生的参与热情，让她们积极主动班阅相关资料、思 环境多在写字楼或市场，工作内容也很难有罔定的流程和统…的模式， 考问题并提出建议，同时小组讨论的方式可让同学取长补短，充分 实际工作巾更辛苦黛学生的灵活所变能力和临场发挥。因此文科在校生 发挥朋队合作优势，培养学生的即给协作精神. 的工学结合模式注定与工科有很大不同，即使文科相同专业之间也设 有现成模式可以套用。我院物流教研宽全体老师认真学习领会 16 号文 二、任务导向法 精神，并在教学过程中积极革新、大胆尝试，在工学结合教学方面积 文科专业学生毕业后，工作面临的主要问题就是究成领导安排的 累了一些经验如案例引导、任务导向、项问驱动等，下面笔者将一一 各项工作任务，如起掌…份合间，组织一场会议等，这种工作任务有 描述这些教学手段的具体实施方法和实施效果。希望藉此文能与闵行 明确的目标和比较具体的操作流程，但对工作环填得要求并不高，因 交流经验，并共同探讨)c科专业的工学结合思路. 此我们在课堂教学中实施任务导向法相对容易操作。以物流专业为例， 老师可以把接订仓储运输合同作为一项任务，把学生分为签约双