台北市老松国民小学数学科教案设计.doc

臺北縣土城國民小學數學領域 教學活動設計 教學者：黃歆慧 教學內容：數學 第八單元 時間 教學觀摩時間：96年12月7日(五)9：40~10：20 教學班級：三年五班 輔導老師：廖雅敏老師 指導教授：林清平教授 台北縣土城國民小學96學年度第一學期教學觀摩 數學領域教學活動設計 單元名稱第八單元 時間教學班級土城國小 三年五班 (共33人)教材來源南一版 第五冊教學時間四節 (共160分鐘) 教學者/設計者黃歆慧輔導老師廖雅敏老師指導教授林清平教授演示日期96學年度第一學期12月7日(五)上午第2節 ( 9:40~10:20 )。教學重點第一節 認識一天的時間。 認識24小時制和12小時制的關係。 認識日和小時的關係。第二節 認識小時和分的關係。 認識分和秒的關係。第三節 會作「時」同單位量的加減計算。 會作「分」同單位量的加減計算。第四節 透過感官活動感覺經驗，培養出量感。 習寫課本練習8能力指標N-1-13 能報讀時刻，認識常用的時間單位，並做時或分同單位的加減計算。教學研究教材分析 第一冊 →單元10 認識鐘錶上的刻度和長針、短針的位置關係。 讀幾點鐘、幾點半。 生活起居和時刻、時間。 判斷事件發生的先後順序。 第三冊 →單元4 認識幾點幾分的時刻。 報讀幾點幾分的時刻。 本單元 能認識時間單位「日」、「時」、「分」、「秒」及其間的關係，並作時或分同單位時間量的加減計算。 第七冊 →單元10 日、時、分、秒，兩階複名數的加法和減法。 時刻和時間量的加減。 學生經驗 學生已認識鐘錶上的刻度，以及長針、短針分別代表的意義。 學生已學會報讀幾點鐘、幾點半。 學生已學會判斷事件發生的先後順序。 教學策略 將教材內容轉化為以學生為主角，運用資訊融入教學呈現教材，提高學習動機。 利用小時鐘實際操作，讓學生更具體看出兩時刻間變化的過程。 透過時鐘計時，讓學生培養出時間的量感。單元目標具體目標一、認知層面： 1-1能認識一天的活動。 1-2能知道表示時間的方法。 1-3能理解日和小時的關係。 1-4能認識時和分的關係。 1-5能認識分和秒的關係。 二、技能層面： 2-1會作同單位量的加減計算。 2-2能正確使用小時鐘。 2-3能正確使用馬表。 三、情意層面： 3-1學生能培養與人分工合作的態度。 3-2學生能專心聆聽他人說話。 1-1-1學生能知道一天的生活作息。 1-2-1學生能知道表示時間的方式有12小時制。 1-2-2學生能知道表示時間的方式有24小時制。 1-3-1學生能知道1日=24小時的概念。 1-4-1學生能知道1時=60分 1-5-1學生能知道1分=60秒 2-1-1學生能正確算出兩時刻間的時間。 2-1-2學生會作「時」同單位量的加減計算。 2-1-3學生會作「分」同單位量的加減計算。 2-2-1能學會操作小時鐘的方法。 2-2-2能實際操作小時鐘，算出所要求的時間長。 2-3-1能說出馬表的基本功能。 2-3-2能使用馬表測量時間。 2-3-3能說出馬表數字大小所代表之意義。 3-1-1 學生能在小組內互相幫助、共同解決問題。 3-1-2 學生能在分組活動中尊重他人意見。 3-2-1學生能培養專心聆聽他人說話的態度。教學資源 與 參考資料 HYPERLINK .tw/design/showdesign.jsp?signid=3761 .tw/design/showdesign.jsp?signid=3761苗栗縣教學資源網  HYPERLINK .tw/designf/2749.doc .tw/designf/2749.doc豪豬媽媽的一天  HYPERLINK .tw/brencar/JsTeach/JsTeach_applet2.html .tw/brencar/JsTeach/JsTeach_applet2.html JavaScript教學網頁小程式 南一版數學教師手冊 數學領域教學活動設計學習領域數學領域教學時間第一節教學單元第8單元 時間敎學班級三年五班教學重點1.認識ㄧ天的時間 (1)藉由日常生活作息時間，認識一天有24小時。 (2)能認識24小時制，知道24小時制和12小時制的關係。 2.日和小時的關係 透過小時鐘實際操作，理解今天和明天同一時刻之間，經過24小時。教學準備教師準備：資訊車、時間線段教具、時間圖、大明星圖卡、字卡、小時鐘*32、挑戰書*32。 學生準備：熟記「時間口訣」、製作小書─「000的一天」。教學策略將教材內容口訣化，加速學生記憶。 將教材內容轉化成以學生為主角，提高學生學習興趣。 提供學生