一、复习思路及策略.pptVIP

一、复习思路及策略 ;感悟知识的形成过程; 为了夯实基础，我们制订了明确的目标。按学生的程度，划分为三个梯队。分别进行各梯队的小型的基础过关检测。第一梯队的检测要求学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。有较多的课本上习题的变式题及延伸题。第三梯队的检测要求偏重于记忆性的内容。在这个阶段，我们组的教师加班加点，采用了盯人战术。我们尽可能做到人人过关。 ;2、系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整的知识及方法体系。如：氧三角、钙三角、碳三角、火三角等。;3、扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辨析或应用；我们将每章的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点、应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。;第二阶段为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质的构成、物质的变化规律、化学与社会发展热点、科学探究5个大专题. 每个大专题下再分别有细化的小专题，如1、化学用语 2、物质的鉴别?、推断???3、化学常见仪器的使用及操作 4、选择题第七题图像题，第八至十四理化综合题?5、计算题 6、实验探究题 7、气体的制备及性质等.;小专题应以一个知识点为重点，赋予相关内容浓缩而成，但重心不能变;专题复习主要针对一些重要知识点进行归纳总结，将与之相关的知识点进行整合、延伸和拓展。突出中考的重点、热点，提高能力层次。化学知识点多而碎，而中考考查的又很细致，所以专题复习课内容的选取、课程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接决定和影响着每一节复习课的质量,也直接决定和影响着最终的复习效果.专题复习要根据知识的重点、学习的难点、考题的特点，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系，进行专题性的教学。 ;第三阶段 为模拟训练阶段，增强应试能力； 第三阶段进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，把握考试时间，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其指导思想是：指导、回顾、强化、调整。;指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；有效落实 “读题—析题—答题”这三个环节的基本功。;强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；题型要具有典型性接近中考题的类型，巩固强化，对症练习。宜巧练，不宜多练。针对精讲的内容练习，针对学生疏漏的知识练习，针对易忽略的知识点练习。练习的目的一方面是要保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查缺补漏的过程。 ;二、具体措施 1.加强集体备课 ;2.研读《课程标准》《考试说明》 《考试说明》指明了中考的导向和侧重点。明确要求，掌握重点是使复习始终沿着正确方向进行的保障，我们把近三年《考试说明》的考试内容逐条分解，逐条对比，对每一个内容、每一个能力要求、每一个变化都要明确。依据《考试说明》中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目的内容”确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。;对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。 另外我们注重不同版本间教材的整合，张家口市区使用的是湘教版教材，而河北省大多数地区均使用人教版教材，长期以来我们按照《课程标准》、《考试说明》对两种教材进行分析、对比，选择，实现了打破教材界限，使教材为我所用。;3.分层次分梯度进行复习 ??? ? 学生的智能、注意力有区别，学生之间存在着内在发展的不平衡，教师应尊重这种差别，在复习过程中，教学内容应分层次，练习题、作业题有梯度，数量及难易度要切合实际。一堂课的练习一般分两个层次，第一个层次的题组一般是选择题，练习较容易的习题，第二个层次的题组是课后练习中较难一点的题及教师自己设计的带有综合性的习题。教师从旁点拨，使学生能灵活运用所学知识去分析、解决问题。;分层指导、分类练习。作为教师我们首先要做