童趣的动画片与音乐大师的作品_小学低年级音乐欣赏教学途径新探.pdfVIP

童趣的动画片与音乐大师的作品? —— 小学低年级音乐欣赏教学途径新探? 广东省佛山市实验学校??吴少华? 读小学的儿子在电视机前全神贯注，吸引他的是一个个充满童趣的动画画面； 而当音乐教师的我出于职业敏感，却被动画中一段段熟悉的音乐吸引：勃拉姆斯的 《匈牙利舞曲》、约翰·施特劳斯的《蝙蝠序曲》、莫扎特的《土耳其进行曲》、舒伯 特的《音乐瞬间》??脑海里猛然闪念：孩子们 最喜欢看的童趣动画片中有我们音 乐欣赏教学的契机。于是近年我在音乐欣赏教学中引入童趣动画片使之成为学生认 识音乐大师及欣赏其作品的桥梁，探索小学低年级音乐欣赏教学的新途径，在此过 程中有了一些感悟。? 一、利用动画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来进行音乐欣赏教 学。? “以兴趣爱好为动力”是《音乐课程标准》提出的最核心理念之一。兴趣是人 对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究 的心理倾向；兴趣也是引起和维持注意的重要因素。对感兴趣的事物，人们总会主 动愉快地去探究它，而活动过程或认识过程不成负担。因此，兴趣是学习的巨大动 力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。? 也因此，在小学音乐欣赏教学中，让学生常常带着浓厚的兴趣走进课堂，时时 保持学习音乐的积极心态并由此产生愉悦体验，是学生感受音乐、理解音乐、享受 音乐，感悟音乐魅力的重要条件。? 小学低年级学生生理和心理上明显的特征是：思维以形象思维为主，容易被丰 富多彩、富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。而童趣 动画片，则具有形象鲜明，画面丰富多彩又富有动感，音乐旋律轻快优美的特点。 如果在音乐欣赏教学中，利用动画片把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来， 能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、欣赏音乐、享受音乐奠定良好的基础。? 二、利用童趣动画片，架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁。? 优秀的动画片，吸引孩子的除了丰富多彩、动感十足的画面外，还有与画面交 相辉映的背景音乐，其中不少是世界名家名曲。如迪士尼著名动画片《米老鼠幻想 曲》（一群自由合作的艺术家们运用智慧和想象力所创造出来的抽象的画面电影）共 180 分“音乐故事”、“无标题音乐”及“交响乐”三个主题，从影片中不仅能观看到动 植物的精彩表演，还可以欣赏到巴赫、贝多芬、莫扎特等伟大音乐家的不朽乐章。 又如《三只小猪》用德国作曲家勃拉姆斯的作品《匈牙利舞曲》配乐，《小巫师》的 音乐是法国作曲家杜卡最著名的作品—— 交响诗《魔法师的弟子》，《猫和老鼠》之 “好莱坞音乐会”、《约翰老鼠》用奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品《蝙蝠序曲》、 《蓝色多瑙河》配乐，还有近年荣获第七届金紫荆奖“十大华语片”的香港动画片 《麦兜的故事》所选用的背景音乐包括舒伯特的《音乐瞬间》、莫扎特的《土耳其进 行曲》等等。? 如果在音乐欣赏教学中能充分挖掘孩子们喜闻乐见的童趣动画片中的音乐素 材，架起学生认识音乐大师及其作品的桥梁，让孩子们在欣赏动画片的过程中接触 优秀的音乐作品，从欣赏一部娱乐而又有教育意义的动画片入手，逐步关注背景音 乐、关注音乐在动画片中的作用、并且认识和了解著名的音乐大师及其其他作品； 那么音乐欣赏课定能引起孩子对音乐的爱好，并能使这种爱好更深、更有智慧的力 量，也将会吸引更多的孩子喜爱音乐、参与音乐。? 三、利用童趣动画片提高音乐欣赏教学的效果。? 以往，小学低年级学生在欣赏较为大型、深奥的音乐作品时往往兴趣不大，注 意力容易分散、容易转移，导致音乐欣赏教学未能在培养学生音乐鉴赏能力上发挥 出它应有的作用。近年，我在?“童趣动画片与音乐大师作品”的音乐欣赏教学探索 中，逐步找到了一条较有成效的路子。下面谈谈我的一些做法：??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?、收集一些以优秀的音乐作品（特别是小学音乐欣赏教材中有的）为背景? 音乐的优秀童趣动画片，上文提到的那些动画片。? ?、从收集的动画片中选择音乐欣赏教学需要的内容编辑、整理成多媒体辅助教 学课件，充分利用信息技术视听结合、声像一体、形象性强等优点，激发学生学习 的兴趣并给予学生直观感受。? ?、由浅到深、层层深入进行欣赏教学。? ①? 观看动画片中的相关部分，要求学