数控技术应用专业人才培养模式改革 人才质量评价体系研讨会 材料.pdfVIP

邯郸市职教中心数控技术应用专业 人才质量评价体系改革研讨会会议记录 部门 数控技术应用专业 时间 2012 年 11 月 15 日 地点 三楼会议室 主持 刘学岭 记录 张枫 参加人员 专业指导委员会、校领导、专业教师 会议主题 数控技术应用专业人才质量评价体系研讨会 所有参会人员签字签到。 一、王永进校长讲话 王永进校长首先对与会专家表示欢迎，并指出人才培养方案的重要性： 中等职业教育学生的学业评价模式很大程度上沿用了传统的普通教育学校 的做法，随着时代的发展，中职学校目前的学业评价方式逐渐暴露出诸多的弊 端，不利于学生的综合发展，改革现有的评价方式，建立完善的人才评价方式 显得十分重要。 二、原有的人才质量评价方式的阐述 会 数控技术应用专业部长刘学岭就目前现有的评价方式做简单的阐述，目前 议 学校范围内的评价方式多以传统的考试和考察两种方式，最普遍的还是笔试， 记 题型较为单一，但可靠性高，判定标准单一，易操作。这种考核办法较为传统 录 单一，对于目前的职业教育中人才质量评价要求存在差距。 三、与会专家讨论研究人才评价体系的改革方案 通过对人才评价体系改革方案的讨论后，改革后的人才评价体系重点由考 试成绩转移到学生的综合能力和职业能力的考核上，改变学校原有的单一的评 价方式，完善以专业技能为核心的学生评价模式，把学生的学习过程评价与学 习最终评价相结合，评价的重点转向学生综合职业能力的评价上，对学生的日 常行为和综合素质作出科学的评价。通过整个人才评价的过程，能够更加科学 的、多元化和多渠道的对学生的整个教育和学习过程作出系统的评价，对于学 生以后的职业发展有更加有利的作用，也能够达到国家对职业教育人才培养的 要求。 四、目前人才评价模式存在的问题 专业老师认真听取专家的指导意见，认为需要从以下几方面去提升人才培 养方案的质量： 1.学生互评时，做不到客观公正的评价，对于互评只是简单的凭自己的个 人感情作互评。 2．在学生能力评价的过程性考核中，教师对于每位学生的评价时间长，评 价项目多，工作量大。 3.在过程性评价中，对于实践考核的指标还不够全面和准确。需要更加科 学的全面落实。 五、王永进校长总结发言 王永进校长对数控技术应用专业严格按照学校要求认真进行人才评价体系 的尝试和实践给予充分肯定，但在整个实施过程中还需要针对以上的问题进行 改进和落实。不断加强多元化的评价方式，不再以单一的考试来评价学生的学 习和发展，要兼顾学生在企业的学习和表现，对学生的职业能力提出更高的要 求。 2 关于开展数控技术应用专业 教学模式改革及评价体系改革研讨会的通知 根据《邯郸市职教中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设项 目建设方案》和《邯郸市职教中心国家中等职业教育改革发展示范学校 建设项目任务书》要求，为了更好将专业建设落到实处，为制定教学模 式改革实施方案初稿，形成专业人才质量多元评价体系，数控技术应用 专业建设小组定于