CAD绘图教学方法初探.docVIP

　　CAD绘图教学方法初探 摘要：本文主要介绍了本人在绘图实习教学中的一些工作经验和方法。自从AutoCAD 计算 机辅助绘图在各个行业广泛应用以来，绘图实习已经成为技工 教育 的主要课程之一。面对不同的培训对象，如何选择适宜的教学方法，激发学员的学习兴趣，提高学习效率，以期达到事半功倍的效果，是本文所探讨的问题。 关键词CAD绘图实习培训对象授课方式 东风高级技工学校自1985年与联邦德国汉斯·赛德尔基金会合作办学以来，至今已有20多年。这20多年来，我校结合国内特点，引进了联邦德国职业技术教育双元制教学的基本模式，取得了显著效果。该教学模式是以能力培养为基础的课程模式，特别注重理论与实践相结合，根据 企业 的需求，着重培养学生的动手能力和工作能力。自1995年始，我校与该基金会合作开办了工程绘图员班，从此我校便有了绘图实习这一门新的实习课程。工程绘图员班的实习课程分为图板绘图和AutoCAD计算机辅助绘图两大部分。下面就对如何做好CAD绘图实习教学培训工作进行探讨。 AutoCAD是一种强有力的计算机绘图工具，它可按照用户的指令，迅速而准确地绘制出所需要的图形，具有容易校正绘图错误的特点。其图形资料容易保存和复制，真正实现了绘图技术的重大突破。随着电脑的普及和广泛应用，AutoCAD计算机辅助绘图教学，早已成为我校许多专业的必修课程，也成了许多企业的进修培训课程。面对参差不齐的教学和培训对象，怎样让学生在短期内学好CAD计算机绘图，是CAD教学工作者所面临的问题。在教学实践中，本人根据不同的培训对象，运用引导启发、自主创作和巡回指导等多种教学方法，来激发学生对CAD绘图的学习兴趣，收到了良好的效果。 　　中级工培训对象基本上是初中毕业生，他们的学习主动性往往不足且理解能力较差，尤其 英语 基础薄弱。怎样激发学生的学习兴趣呢？首先可从形象思维入手。比如，开始进行图幅设置的练习，告诉学生们选择图幅相当于制图课上的图纸幅面，而绘图的笔则是通过不同的命令来完成的。在输入绘图命令时，可选择菜单浮动工具条上的选择按键。由于是形象化的命令很直观，容记易学，能激发学生的学习兴趣。学生们通过形象化命令的输入，可逐步掌握其含义，在操作过程中，通过对比讲解来拓宽他们的作图思路和提高绘图效率。 　　传统授课方式一般是按照课程章节顺序进行的，各绘图命令只能单独练习，学习起来比较枯燥单调，学习效率难以提高。如何解决这一问题？本人认为，结合学生的专业知识增加绘图的形象化，可提高学生的学习兴趣。在授课时，可选择一些学生所熟悉的机械零件或其他有趣图形作为绘制对象。针对该绘制对象，将课程中各有关章节内容、绘图命令进行穿插讲解和演示，并完成对该图形的绘制。运用这种教学方法，学生很快就能独立绘制出简单的零件图，同时也基本掌握了相应的绘图知识。及时将学生练习的图形打印出来并给予指导，可做到有的放矢。这样，尽管学生第一次用电脑作图可能还有许多不完善之处，但是他们往往十分珍惜自己的这最初成果，似乎有一种成就感，学习的兴趣就会大有提高。 　　高级工的培训对象基本上是具有高中学历的学生，他们文化基础知识较为扎实，接受能力比较强，教学中一般以引导启发式教学为主。所谓引导启发式教学，就是教师针对某一绘图对象通过设问，来引导启发学生灵活应用绘图、编辑及辅助工具等命令的教学过程。同时通过学生应用CAD绘制机械图（如装配图）的过程，来加深学生对有关机械设计知识的理解和认识，从而起到巩固已学专业知识的作用，有利于提高学生的综合素质和技能。另一方面，高中生的 英语 基础较好，可鼓励他们多采用输入 英文 命令来绘制图形，掌握多种技能和方法。绘图中指导学生分别用不同的命令来完成同一项任务，其目的是熟练掌握各种命令的应用方法，从中找出最快的绘图路径，提高工作效率。例如：画图框与标题栏时，除了可采用常见的直线line命令外，还可以采用偏移offset、复制copy、矩形rectangle、阵列array等不同命令来完成。通过该练习学生至少可以了解三条以上绘图命令的使用方法，掌握一些绘图技巧，从而可提高绘图效率。 2000年以来，我校进入了 企业 CAD培训的一个高潮。面对企业中不同年龄、文化程度参差不齐的学员，怎样使他们顺利完成学业，掌握CAD绘图的基本操作技能，确实不是一件容易的事情。首先需要使文化程度较低的学员树立起完成学业的信心。长期在生产一线工作，脱离文化学习环境，不少学员对能否完成学业缺乏信心。针对这种情况，培训时可采用分层次教学，根据文化程度、接受能力的不同，分成若干??学习小组。对接受能力较低的学员加强现场指导，多作演示，耐心讲解，由浅入深引导启发。其次，要激发出学员的学习热情和兴趣。刚开始接触CAD的学员，由于CAD命令不熟悉，操作上有困难，易产生畏难情绪