教师职业倦怠现象的心理学阐释.pdfVIP

中国 ·包头 职 大 学 报 2011年第 1期 教师职业倦怠现象的心理学阐释 王 萍 (包头师范学院，内蒙古 包头市 014030) 摘 要：教师出现职业倦怠不仅会使 自身的身心健康水平和工作质量下降，而且还会对学生健康和谐发展带来许多负 面影响。本文主要分析了教师职业倦怠现象产生的心理原因，并提出了消除和缓解教师职业倦怠问题的有效策略。 关键词 ：教师；职业倦怠；心理健康 中图分类号：C421 文献标识码：A 文章编号：167l一1440(2O11)O1_-o115-_04 1974年，美国临床心理学家弗鲁顿伯格首次提 态度和不 良的性格特征，特别容易波及学生，导致 出了职业倦怠这一概念 ，他把职业倦怠定义为 “服 学生产生心理障碍，严重影响学生心理的健康发 务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过 展。因此，探讨教师职业倦怠问题，揭示其产生的根 大、工作强度过高所产生的一种疲惫不堪的状态。” 源 ，建立有效的预警机制，对于提高教师 自身健康 1981年，玛勒诗和派恩斯等人又相继提出了职业倦 和工作质量，保证学生健康和谐发展具有非常重要 怠的三个核心组成部分，即情感衰竭、去个性化和 的意义。 一 低个人成就感。他们指出，职业倦怠现象不是少数 、 教师职业倦怠现象产生的原因 异常者的反应，而是助人行业 中的一种相当普遍的 教师职业倦怠现象产生的原因是复杂的、多维 现象。教师工作是社会众多助人行业中特殊的职 的，归纳起来主要有以下几方面。 业 ，其职业特征决定了教师需要高度投入和无私奉 1．社会角色和 自然角色的冲突 献，这种职业特点极有可能造成教师的心理能量在 教师作为一个特殊的社会群体，一向被誉为人 长期奉献过程中消耗过多，工作情感投入减少，继 类灵魂的工程师，“学高为师，身正为范”是对教师 而出现倦怠。 职业的基本要求。在社会看来，教师应该是学识上 虽然 目前我国教师职业倦怠现象不是很严重， 博大精深，灵魂上完美无缺，行为上堪称楷模的社 但却普遍存在。研究表明，有29％的教师出现 比较 会精英，因此，许多教师常把这种角色形象作为 自 严重的职业倦怠，86％的教师存在一定程度的职业 己为人处事的 目标，要求 自己必须在学生、家长甚 倦怠。教师职业倦怠心理一旦产生，对教师 自身身 至社会公众面前保持一个完美的形象，成为一个 心健康 以及工作和生活等各个方面都将带来许多 “完美主义者”。然而在现实生活中，教师不是圣人， 负面影响，不仅会使教师 自身各项生理健康指标降 也不是完人，而是一个普通的自然人，教师在追求 低 ，而且还会引发工作 中的 “三厌 ”心理综合症，即 工作上尽善尽美往往会受到 自身条件的限制，如个 厌教、厌生、厌学。另一方面，教师的工作对象是学 性、能力、机遇等。因此，理想与现实的差距，常常使 生，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜 教师在工作和生活中面临巨大的压力。长期的心理 移默化的影响，教师职业倦怠所引发的消极情绪、 负重和人格冲突，极易导致这一群体产生职业倦 收稿 日期 ：2olo—l1一l6 作者简介：王萍(1968一)，女，包头师范学院教育科学学院副教授 研究方向：教育理论。 ll5 怠。