上海徐汇新王牌初1语文补习班李X老师课件上册“我的老师”.pptVIP

师恩难忘;我 的 老 师;走近作者;魏巍;　　　一、看视频，赏课文，答问题。 　　　1、文中描写的老师是谁？她是一个怎样的老师？（用自己的语言概括） 　　　2、文中共记叙了哪些事情，试作简单概括。（注意事件、人物、时间、地点、起因、经过、结果、表现的内容 ） 　　　3、试以自己的角度把这些事分类？并说明理由。;视频广场;;掌握下列词语：;　　;2、①老师假装发怒。(老师、我/有一次 /教室/她的教鞭……/大伙笑了/表现了蔡老师的温柔、慈爱。) ②老师教我们跳舞。（老师、我们/课外/ 表现她善丰富课外生活，和对我的喜爱。） ③老师带我们观察蜜蜂。（假日里/她女友家/认识了蜂王…… /表现了她善于引导学生，丰富了我们的课外知识，是朋友。） ④老师教我们读诗。（还记得，还能背。表现她善于教学，培养了我的文学兴趣。）;⑤我们看老师写字，依恋老师。（写字的时候 /都急于模仿 /表现她受学生欢迎。） ⑥老师排除小纠纷。（老师、我、我的那些小“反对派”们 /我读初小时/学校/我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我，排除了纠纷 /表现她的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励。） ⑦梦里寻师。（我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们，我思念老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。/表现我对老师的依恋、热爱。） ;;　　　1、分别给每件事加一小标题。 　　（要求：能概括内容，标题新颖。） 　　　2、以小组为单位，选择其中一个场景，做一个2分钟的课本剧表演。 （要求：感情真挚，有一定的身体语言，可以有适当创新。）;我的老师;我的老师;我的老师;圆天盖着大海;;我的老师;我的老师;排除小纠纷;请认真体会主题思想！;评价;1、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢? 2、通过事件来表现人物是本文一大特点，你认为他成功在什么地方？课文中所记的七件小事的次序可不可以打乱? 3、本文的人物形象主要是通过什么方式来体现的？ 4、本文的情感线索是什么？请你模仿这个线索对习作《难忘的朋友》列一个提纲。;　　1、二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、热爱学生；正是蔡老师有一颗美好心灵，才使得“我 (我们) ”铭记在心，难以忘怀。;　　2、文中七件事都是围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱，但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写， “我的老师” 。 ;　　这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。不但使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 ;　　3、一是通过合理的选材。本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。其次，全文紧扣“我”而选材，每件事都只是从“我们”起笔，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念。此外，作者以儿童的口吻记叙全文，从那时孩子的眼睛写老师，紧紧抓住了儿童特点进行选材。;　　二是通过传神、细腻的描写。作者运用传神的细节描写，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如假期惜别时的场面，“我默默地站在她的身边。”“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”的动作，更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的。;4、明线：以我的老师蔡芸芝这个人物为线索 　 暗线：回忆——依恋——思念“我”的蔡老师; 1、请仿照《教师礼赞》四行诗的方式，也写四行对教师礼赞的诗篇。 　　　1985年，新中国第一个教师节诞生了。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的、现在的、将来的、所有的教师都应享受崇敬与祝福。 　　　　　　　教师礼赞 　　　　　　风在水上写诗 　　　　　???云在天空写诗 　　　　　　灯在书上写诗 　　　　　　你在黑板上写诗……;　　　2、下面是“最令教师感动的十个称谓”，你还有别的创意吗？说说理由。 老师——最广泛流行的敬称。 先生——最历史悠长的尊称。 园丁