中小学教师常用教育研究方法.pptVIP

中小学教师常用的教育研究方法与研究成果表达方式;主要内容;教育研究方法; 人种学的 实验性的 历史的 准实验性的 调查;关于教育研究方法的专著;非经典但常用的研究方法;一、研究的基本程序;二、问题的确定——如何选题;选择研究课题应注意的3个主要问题 扬长避短 控制难度 做好检索 ;内涵 1、教育行动研究, 就是有目的、有计划地对教育行动中的具体问题进行系统探究以提高教育行动有效性的研究方法或研究类型。;;;;;四、个案研究;;;五、教育叙事研究;;;;;;;如何运用教育叙事研究 1、什么是好的教育叙事？ 内容具有一定的典型性 蕴含一定的教学理念、教学思想 具有一定的启迪作用。;;教育叙事研究应用的局限性 1、叙事研究对研究者具有很高的要求。 2、教育叙事研究面临科学性欠缺、普适性缺失、信度和效度无法检验等问题而受到一些学者的质疑。 ;六、教育经验总结法;;促进缄默性教育经验向外显性教育经验的转化 英国著名物理化学家和思想家波兰尼 ： 人类的知识包括两类： 一类是可以运用言语、文字或符号的方式加以表达的知识——显性知识； 另一类是不能或很难用言语、文字或符号表达的知识——“缄默知识”。 ;教师的个人教育经验 缄默性个人教育经验 外显性个人教育经验 转化条件： 善于反思；善于总结；善于交流； 善于学习，不断提高教育理论素养。 ;七、教育随笔;;八、教育科研成果的表达;;;;;;;;拟定题目时应注意以下几个问题： 第一，应该说明该研究中的变量； 第二，应有助于读者根据题目判断该研究属于哪种类型； 第三，将所要研究的问题界定清楚，题目不要过大或含糊不清； 第四，应尽量明确界定所要研究的被试群体或范围； 第五，尽量使题目简洁明了;;;;;;;关键词的选词方法 （1）抽词法 （2）赋词法 选取关键词应注意的问题 （1）选取关键词应注意词性。 （2）力求词义明确，不选用专指度低的泛意词。 （3）关键词不得写成句子结构;;2、“参考文献”释义 参考文献是作者写作论著时所参考、援引的、已公开发表的文献书目，集中列于文末，其序号通常用方括号（如[1]、[2]等）标注。 完整的参考文献是科研论文不可或缺的重要组成部分，它与正文一起构成了严谨的科研成果的完整表达形态。也就是说，科研论文必须著录参考文献。它体现了一种学术规范。;3、参考文献的功能 参考文献既能体现论文在学术上的承接关系和作者的科学态度与品质，表明论文作者所引用内容的所有者和出处，保护被引用文献作者的知识产权，又能够反映作者对本课题研究的历史与现状的把握程度，有利于读者评价研究报告的水平和结论的可靠程度，还能为读者的进一步研究提供检索文献的线索。;4、中小学教师从事教育教学研究常用的文献种类 （1）专著——包括各种教育著作、工具书、教材、通俗读物等 （2）期刊——各种定期或不定期的连续出版物。包括杂志、学报、文摘及复印资料三类。 （3）报纸——各种教育教学类的定期连续出版物，如《中国教育报》《作文报》等。 （4）电子文献——从互联网上搜索并下载的文献。 （5）学位论文——主要包括硕士学位论文和博士学位论文。 （6）其他。;《文后参考文献著录规则》（GB/T7714-2005）简介 文献类型和电子文献载体标志代码 （1）文献类型和标志代码 普通图书 M 会议录 C 报纸 N 期刊 J 学位论文 D 数据库 DB 计算机程序 CP 电子公告 EB;;著录项目与著录格式 （1）专著 主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志].其他责任者.版本项.出版地:出版者，出版年:引文页码[引用日期].获取和访问路径. [1]余敏.出版集团研究[M].北京:中国书籍出版社，2001:179-193.;专著中的析出文献 析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名:其他题名信息.版本项.出版地:出版者，出版年:析出文献的页码[引用日期].获取和访问路径. [3]白书农.植物开花研究[M]//李承森.植物科学进展.北京:高等教育出版社，1998:146-163.;连续出版物中的析出文献 析出文献主要责任者.