2016年云南教招笔试备考-《之父》大盘点和略谈加德纳多元智力理论对新课改的意义.docVIP

云南教师考试资讯、真题请点击 HYPERLINK / 云南教师考试网  HYPERLINK / 云南教师考试网提供云南教师招聘、云南教师资格考试资讯、真题资料，教师考试选中公快速提分好轻松 2016年云南教招笔试备考：“之父”大盘点及略谈加德纳多元智力理论对新课改的意义 云南特岗教师考试请访问 HYPERLINK / 云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师招聘考试的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。 在教育综合知识的考察之中，每一年都会涉及对于人物的考察，而各科领域的创始人，自然而然的属于这一部分考察的重中之重。这部分的知识点相对来说比较细碎，因此今天中公资深讲师在这里稍作整理，希望能够帮助大家更好的进行区分和记忆。 一、教育学之父——夸美纽斯(1592年——1670年) 主要成就： 1.代表作：1632年写成《大教学论》——教育学成为一门独立学科的标志; 2.主要理论观点： ①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则; ②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容; ③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人; ④教学内容：规定了百科全书式的课程; ⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 二、科学教育学之父/传统教育学之父——赫尔巴特(1776年——1841年) 主要成就： 1.代表作：1806年写成《普通教育学》——教育学成为一门规范独立学科的标志; 2.主要理论观点： ①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础; ②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点; ③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”; ④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——教学过程是知、情、意统一的过程; ⑤教育的目的：培养良好的社会公民。 三、教育心理学之父——桑代克(1874年——1949年) 主要成就： 1.代表作：《教育心理学》——西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 2.主要理论观点： ①提出联结主义学习理论，即试误说：认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的。提出三条学习的基本规律，即准备律、练习律和效果律; ②共同要素说代表人(迁移理论)，其主要观点是：只有当两种情境中的刺激与反应都相似时，迁移才会发生，而且两个情境中的相同成分越多，迁移就越大。 四、冯特——心理学之父(1832年——1920年) 主要成就： 1.代表作：《生理心理学原理》——被心理学界认为是“心理学的独立宣言” 2.主要理论观点： ①建立世界上第一个心理学实验室(1879 年在德国莱比锡大学)，标志着科学心理学的诞生。(也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生); ②构造心理学派的主要代表人。主张用用内省的方法，找出构成人的心理的基本元素。 五、裴斯泰洛齐——慈爱的儿童之父(1746年1月12日-1827年2月17日) 主要成就： 1.代表作：《林哈德与葛笃德》 2.主要理论观点： ①主张教育遵循自然，使儿童自然发展; ②最早提出“教育心理学化”的主张; ③提倡情感教育，爱的教育; ④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家; ⑤个人本位论代表人，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。 六、泰勒——课程评价之父(1902年——1994) 主要成就： 1.代表作：《课程与教学的基本原理》 2.主要理论观点： 提出泰勒原理：目标、内容、方法、评价。 以上是教综中出现的各个领域的主要创始人及其主要成就，希望能够帮助大家更好的记忆。 此次课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，注重发展和变化的过程。注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生多方面的潜能。改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。发展性评价的关键，要求教师用发展的眼光看待每一个学生。发展性评价的核心是重视过程，评价是主客体之间的互动过程，评价作为一项活动，存在于教师的教和学生的学之中，只有强调评价双方的沟通、协商，评价才能促进人的发