小学数学课堂教学设计表4B22.docVIP

 PAGE 3 小 学 数 学 课 堂 教 学 设 计 表 2012-2013 年 第 二 学期 课程名称 小学数学 设计者 古文文 单位（学校） 铜陵师范附属小学 授课班级 401 404 章节名称画垂线学时1本节(课) 教学内容 的分析 本单元教材提供了日常生活中一些常见物体的照片，让学生在图中找出这些物体上的平行四边形和梯形，从而让学生更好的感知平行四边形和梯形的特征。通过实践让学生感受平行四边形的不稳定性，在练习中让学生了解和掌握等腰梯形的对称性。与本节 (课)相关 的学生特 征的分析之前学生已经学习过简单的几何图形。经过三年的数学学习，具备了相应的基础知识。这些都是影响学生学习新知识最重要因素。本节(课) 教学目标知识与技能： 使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。 2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 过程与方法 通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。。 情感态度和价值观： 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重点学会用三角板准确的画垂线教学难点 准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。教学策略选择的阐述演示法和探究法。利用交互式电子白板的优势化静为动，突破难点，并放手让学生自主探索，在动手等活动中，切身体验“做数学”的全过程，感受学习数学的快乐。教学媒体与资源选择三角板、直尺、多媒体课件等。 教学 环节教学内容与教师活动学生的活动媒体（资源）使用及分析（白板使用功能）设计意图、理论依据一、 情境 导入，揭示课题1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？ 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线 板书课题：画垂线 学生回忆所学知识，并汇报 互相垂直  展示数学课本和三角板。 复习旧知识，为学习新课做准备  二、 探索新知，分析归纳 三、 联系新知，拓展思维。  1、过直线上一点画这条直线的垂线 三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。 先画一条直线。 2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。 强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。 过直线外一点画这条直线的垂线： 画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。 强调： 一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 教师讲解示范后，学生自己动手尝 试着画一个，然后互相交流一下。 1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？ 学生动手尝试，小组内交流。 2）直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。 学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。 小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？ 小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。  学生认真观察 学生尝试画垂线 学生叙述画垂线的步骤 学会画垂线的技巧 学生画垂线并互相交流  出示三角板及画垂直各步骤。 出示画图各细节。 展示老师解决示范，展示画图。 出示结论。 使学生学会用三角板准确的画垂线的方法，培养学生作图的能力。 使学生掌握画图的技巧。 使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短 三、巩固新知６８页４题画一画 2、６９页５题 我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确呢？为什么？ 3、６９页６题 怎样修路最近呢？ 4、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？ 学生动手尝试，小组内交流。 小组内研究交流特点 全班汇报。  出示练习题。  通过练习，巩固画垂线的方法，初步培养学生空间想象能力。 四、 总结归纳，全课提升 通过学习画垂线，你有什么体会？ 这节课学习了什么？ 各自谈谈本节课的收获  白板出示本节课的主要内容。 衡量学生学的好与坏。让学生从总体上对知识进行把握。 五、 实践操作，深化思维。 作业：课本P68 第四和第六题.及相应的《基础训练》 学生独立完成。 白板出示题目。 教师设计了创造性的作业，激发学生的创作欲望，让学生在巩固新知的过程中感受数学源于生活，体会数学的价值，培养学生运用数学的意识。个性化教学为学有余力的学生所做的调整： 引导学生总结两种画法的优越性。学会用自己的话去概括画法，提高自