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转变观念，用“单元”的理念和方法规划高中语文教学 ;;;;;《语文科课程论基础》;语文教材中选文的四种类型 ;定篇——名篇的篇目和关于名篇的权威阐释;;例文——关于诗文和读写的知识;样本——学习其阅读过程中形成的读写方法;用件——要提供足够的材料 ;不同类型的选文教学对教师提出不同要求;不同类型的选文教学对教师提出不同要求;以“文学鉴赏”为例理解选文分类;王漫：用“单元”的理念和方法规划高中语文教学;王漫：用“单元”的理念和方法规划高中语文教学;王漫：用“单元”的理念和方法规划高中语文教学;人文主题单元——样本型单元;以“爱”为核心的现代诗歌单元;以“儒家思想”为核心的古代议论性散文单元;;“自然山水中的人生感悟”单元;作家作品单元——定篇型单元;笑对人生的困境——李白单元 ;;寻找生命的出路——苏轼单元 ;;俯首甘为孺??牛——鲁迅单元;;;;俯首甘为孺子牛——鲁迅单元;;语文知识专题单元——例文型单元;把文章读成块儿——现代文阅读第一步;分块儿的标准;环境与人物命运的关系——小说单元;;;;;;林黛玉进贾府后看到了什么，感受到了什么;林黛玉进贾府后会幸福吗？;用一个比喻句说说社会环境与人物命运的关系;《祝福》;聚焦诗歌语言的矛盾（十五中 吕静）;;;;;读穆旦的《春》;;;;;问题探究单元——用件型单元;用件——要提供足够的材料;结束语;结束语;“热情”应成为教师的第一品格。