PBL活动发明更好的风力应用（发电机）.PDFVIP

PBL 活動：發明更好的風力應用(發電機) 張原禎 一、設計原則 以「風力發電」主題設計專題(問題)導向學習活動，從認識風力發電的原理、探索發電 機的類型開始，再到自行體驗、設計可行之風力發電應用。結合五年級自然課程「力與運 動」單元，讓學生從生活體驗、網路資源檢索，到應用手邊材料創作，以小組合作方式，提 出「風力發電」創意設計構想模型～發明更好的風力應用(發電機)。 二、對象：國小高年級學生 三、教學目標 ◎專題任務目標： 以小組合作方式，激盪創意，利用手邊現成的材料，建立「風力發電」創意設計構想模 型，並撰寫報告與繪製海報，針對作品發表解說與問答。 ◎課程教學目標： 1.發現力可以改變物體的形狀或運動情形。 2.學習測量力的大小，並設計圖表來記錄測量結果與力的大小。 3.利用時間或距離來描述物體運動的快慢。 ◎科學技能目標： 1.清楚的傳述科學探究的過程和結果。 2.提出問題、研商處理問題的策略，「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因 果關係。學習資料處理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的 情形，提出假設或做出合理的解釋。 3.瞭解機具、材料、能源。 4.認識國內、外的科技發明與創新。 5.把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 ◎資訊教育技能： 1.能操作及應用電腦多媒體設備。 2.能應用網路的資訊解決問題。 四、材料：1.教師準備各類小玩具、文具材料、小型風力發電機、電力測量設備、 電腦與平板 2.學生自行準備之相關材料。 五、活動流程說明： 1.引起動機： 項目 說 明 設計 問題解決的層次可以從三個面向來討論：解決正面臨的困擾問題、提供能提升 理念 滿足的應用，以及可以創造價值的發明。本活動從學生的探索開始，到最終模 型作品的創意呈現，都可能經歷上述三類問題解決的面向，由老師適時提問、 引導進行。 教師引導 1. 首先觀摩真實案例：颱風、風力發電→日本颱風發電機～一個颱風可供電 日本 50 年！日本工程師發明新風力渦輪機要把能源存起來。接著與同學 討論：這樣一個發明，將原本的「風災」轉變為「發電儲能」的好幫手， 是不是我們也可以從生活中找尋靈感，設計、發明各種風力發電機呢？ 應用資源 網站：一個颱風可供電日本 50 年！日本工程師發明新風力渦輪機要把能源存 起來 評量規準 請同學發言分享，針對影片內容進行簡述、能使用專有名詞，流暢介紹。 說明 5 4 3 2 1 內容描述 能針對影片 能針對影片 能針對影片 能針對影片 能針對影片 內容提出 5 內容提出 4 內容提出 3 內容提出 2 內容提出 1 個重點說 個重點說 個重點說 個重點說 個重點說 明，都能使 明，都能使 明，使用一 明，使用一 明，使用專 用專有名 用專有名 些專有名 些專有名 有名詞，無 詞，能流暢 詞，能流暢 詞，大致能 詞，大致能 法流暢介 介紹。 介紹。 流暢介紹。 流暢介紹。 紹。 2. 以小組方式，討